代仲新

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，對小學數(shù)學教學提出更高的要求，電子書包作為致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的一種產(chǎn)品，能夠?qū)πW生進行針對性教育，已被越來越多地應用于小學數(shù)學教學中。與傳統(tǒng)教學設備相比，電子書包具有家校溝通功能、教學信息化功能、數(shù)字化教育資源、學生成長史、移動性和個性化的特點。電子書包在小學數(shù)學教學中的應用越來越重要，本文就電子書包在小學教學中的應用展開了討論。

關鍵詞： 電子書包 小學數(shù)學 教學應用

當前基礎教育亟待解決的問題是為學生構建智能化學習環(huán)境，探索以學習者為中心的教學新模式。電子書包眾多優(yōu)勢將人們期待的教育超越時空限制、個性化學習、因材施教等教育理想變?yōu)榭赡堋Ｍ瑫r，滿足現(xiàn)代學習資源日益豐富、學習工具愈加多樣、推送服務極具個性的發(fā)展形式。電子書包在小學數(shù)學教學中的應用，使小學數(shù)學課堂發(fā)生重大改變。通過電子書包，提高學生對數(shù)學學科的學習興趣，提高學生的學習效率，將數(shù)學學科與信息技術相結(jié)合，增強數(shù)學的時代性和實踐性，進一步培養(yǎng)學生的學習能力，因此，擴大電子書包在小學數(shù)學教學中的應用，是信息化時代發(fā)現(xiàn)的必然，符合新課改“自主、探究、協(xié)作”的學習方式和學習理念。下面將從三個方面講電子書包在小學數(shù)學教學中的應用。

1.形成數(shù)學概念，獲得新模式

隨著信息化的高速發(fā)展，信息技術在現(xiàn)代教學中得到廣泛使用，教學方式在信息技術的升級換代中得以創(chuàng)新和發(fā)展。利用電子書包可以將小學數(shù)學學科中抽象的知識通過圖形、動畫等方式更好地呈現(xiàn)出來，使小學生更直觀地理解數(shù)學概念內(nèi)容，提高學習數(shù)學學科的興趣，進一步學習和鞏固數(shù)學方面的知識。

例如，在小學數(shù)學“幾何的初步知識”這一章節(jié)概念知識教學中，教師可以利用電子書包讓學生共同觀看點、線、角如何進一步形成面的動畫視頻，使學生加深對點連接成線、線連接成面的印象，然后教師引申出長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等平面圖形及其面積、周長的計算過程和計算公式。利用電子書包創(chuàng)設情境，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生進行問題的探討，從而加深對概念知識的理解和運用。

2.鞏固數(shù)學知識，掌握學習方法

小學數(shù)學教學方式主要應用于課堂教學，然后對概念進行有效練習后掌握和理解知識點。教師在課堂練習教學模式里可以充分利用電子書包，根據(jù)學生的學習情況，結(jié)合課程進度，在電子書包的IRS出題系統(tǒng)中對課堂內(nèi)容進行設計，設計有針對性的課堂內(nèi)容，并適時提高數(shù)學習題的難度，擴展數(shù)學問題思維，最大限度地讓學生對所學知識深入理解，并進行有效鞏固。同時教師可以根據(jù)學生做題得到的信息反饋，了解學生對概念知識的理解和掌握程度，及時調(diào)整自己的教學進度和教學內(nèi)容。

例如，在小學數(shù)學“分數(shù)”習題練習鞏固中，教師可以通過分蛋糕舉例，介紹分數(shù)的讀寫。在學生對分數(shù)有大致了解時，教師可以提問：桌上有一塊蛋糕，被分成八塊，有一個貪吃的小朋友，偷偷先吃了一塊，剩下的蛋糕是原來的一整塊蛋糕的幾分之幾？引發(fā)學生對這一單元知識的回憶，同時探討分數(shù)加減計算方法。即鞏固對分數(shù)基本概念的理解，通過擴展分數(shù)加減問題，讓學生有了學習主動性，在潛移默化中形成主動學習態(tài)度，達到自主學習的目的。

3.自主學習，因材施教

電子書包能夠及時對學生的數(shù)學學習情況進行反饋，有利于教師對學生的數(shù)學學習情況進行實時測評與追蹤。教師可以根據(jù)電子書包給出的相關測評結(jié)果及時調(diào)整自己的教學計劃，尤其是對課堂教學進行動態(tài)性調(diào)整，對少部分學生進行有針對性教學，減少不同學生之間的學習差距，真正做到因材施教。

例如，在小學數(shù)學“立體圖形”教學中，對于多個長方形疊加在一起，求不規(guī)則物體的表面積，部分學生立體感較差，或者對長方體表面積公式理解不了，就會對這一問題的解決產(chǎn)生困惑，教師通過學生的作業(yè)反饋，應該對少部分學習能力不足、理解速度較慢的同學進行單獨輔導，通過電子書包出題讓其鞏固長方體表面積公式的運用和理解，并將知識點展示在電子書包中，供學生自主查閱和學習。

綜上所述，電子書包具有機身輕薄、使用便利、操作簡單、自動調(diào)節(jié)等特點，不僅能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，促使學生逐漸形成正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生獨立思考、自我解決問題的能力，提高學生的學習效率，達到更好的教學效果。為了將電子書包的功能更好地發(fā)揮出來，應該進一步研究、探索出適合小學數(shù)學教學的模式，并加以改進和完善，使小學數(shù)學教學模式適應新課改發(fā)展要求，推進小學數(shù)學教學創(chuàng)新，進一步擴大電子書包的應用范圍。

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