劉沫含

摘 要：作為最重要的交際工具，語文體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，存在許多弊端，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致語文發(fā)揮的作用很小甚至沒有發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系生活；師生關(guān)系

傳統(tǒng)語文教學(xué)的目的主要在于傳授知識，所以，初中語文教學(xué)往往成為以教師為主線，教師通過對字詞的解釋，機(jī)械地對文章進(jìn)行片面的分析，同時輔以枯燥乏味的寫作練習(xí)。這種教學(xué)方法無法使學(xué)生的心靈得到觸動、情感得到陶冶、審美得到熏陶。孩子們的學(xué)習(xí)興趣與日俱減，成績不樂觀也是理所當(dāng)然的事，對于所謂的審美培養(yǎng)就更是無稽之談。在從事語文教學(xué)工作時，要充分使他們的個性得以張揚(yáng)，以更加有效的方法為孩子們在言語的學(xué)習(xí)中指明道路。長此以往，一朵朵美麗的浪花就會在他們生命的長河中激蕩。

一、影響學(xué)習(xí)語文的因素

影響學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的因素有很多，具體來說主要有以下幾個方面：（1）拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，擠占學(xué)生的休息時間，最終會使學(xué)生不會學(xué)習(xí)；（2）學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí)，語文教學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有形成自己的看法，被動地思考問題；（3）語文教學(xué)課堂上枯燥的說教，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，形成課上“倒一片”的現(xiàn)象。（4）一些老師對于直觀教學(xué)不重視，進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使原本有趣的文字變成背誦工具，嚴(yán)重違背了認(rèn)知規(guī)律；（5）教師搶進(jìn)度、抓時間，導(dǎo)致語文底子差的學(xué)生無法跟上。（6）為了成績片面抓尖子生，致使其他學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力，甚至抵觸語文，久而久之就會放棄學(xué)習(xí)。以上都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的因素。

二、提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法

提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法主要有聯(lián)系生活、分散難點教學(xué)、重視前后知識間的聯(lián)系等。

1.聯(lián)系生活

生活是語文的源泉，生活也離不開語文，在解決實際問題時常常用到語文知識。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“無處不用語文，無時不用語文，無人不用語文”的理念。

2.分散難點教學(xué)

相對于小學(xué)語文教育，初中語文教學(xué)有著很大的差別。知識量少、多以直觀教學(xué)為主，內(nèi)容簡單等是小學(xué)語文教學(xué)的特點；但是初中語文則側(cè)重理解，學(xué)生的道德素質(zhì)通過理解文章內(nèi)涵得到提高，部分學(xué)生會跟不上進(jìn)度。因此，在進(jìn)行該部分教學(xué)時，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，采取有效的措施，適當(dāng)?shù)亟档椭R的難度，使得學(xué)生便于理解、接受。以《論語》教學(xué)為例，由于在小學(xué)語文教學(xué)活動中，很少有文言文出現(xiàn)，學(xué)生接觸文言文的機(jī)會較少，所以教師應(yīng)先讓學(xué)生了解“己所不欲，勿施于人”的含義，之后再對“己所不欲，勿施于人”展開教學(xué)。

3.理論聯(lián)系實際

運(yùn)用知識是學(xué)習(xí)知識的目的，教師應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)習(xí)知識、理解知識、運(yùn)用知識相互聯(lián)系、不可分割，在實際學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生明確要想學(xué)有所得必須勤思考、多學(xué)習(xí)。

4.大語文教學(xué)

生活中處處有語文，語文的應(yīng)用無處不在，如嚴(yán)肅的政府工作報告、普通的話、出彩的歌詞、讓人記憶深刻的廣告詞等。語文是我們生活的必需品，只有學(xué)好語文才能更好地生存。根據(jù)新的教學(xué)大綱以及新的教材，開放式教學(xué)是當(dāng)今語文教學(xué)的主流，教師提供了豐富多彩的語文環(huán)境，學(xué)生可以在課內(nèi)，甚至課外不斷地獲得語文知識，對語文知識進(jìn)行積累、揣摩、體悟，進(jìn)而提升自己。

5.師生關(guān)系需和諧

什么樣的老師容易得到學(xué)生的愛戴和尊敬呢？實踐表明，擁有一定特長并且善于施展的教師最受學(xué)生的愛戴，同時這類老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，融洽的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)。教學(xué)業(yè)績好、師生關(guān)系親密是新時代對老師的要求。老師不僅僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，不僅要接受學(xué)生的新思想，也要改變舊有的生活方式和觀念，還應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心里，新時代的師生關(guān)系應(yīng)該是互敬互愛的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績的提高也就水到渠成。

時代賦予教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，同時還要指導(dǎo)學(xué)生如何做人，這不僅僅要求加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，同時還應(yīng)該提高自身的師德修養(yǎng)。

首先，多溝通。教師不僅在課堂上跟學(xué)生在一起，在課外也要時常和學(xué)生保持聯(lián)系，平等相處，做學(xué)生的朋友。通過日常生活中的小事關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師應(yīng)該有愛心、寬容心、責(zé)任心。教師只有先去愛孩子，孩子才會去愛教師，教師的基本職業(yè)道德即愛學(xué)生，學(xué)生希望得到教師的寵愛、表揚(yáng)以及贊美，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

最后，德才兼?zhèn)涫菍處?，尤其是語文教師的基本要求，多才多藝、博覽群書是教師吸引學(xué)生的有效途徑。這樣在課堂上才可以游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，成為學(xué)生的偶像，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能有效地激發(fā)出來，提高學(xué)習(xí)興趣。

只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的原因是多種多樣的，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個動態(tài)的過程，教師應(yīng)該積極地探求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律，遵循該規(guī)律，對癥下藥，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]畢慶.淺談初中語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011，5（1）.

編輯 李建軍