林榮春

摘 要：初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當結(jié)合自身的實際教學(xué)情況，合理采取能切實調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與方法。如此方能在保證學(xué)生在良好情感態(tài)度的推動下更加努力、認真地投入到相關(guān)數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)活動中，極大地促進高效率學(xué)習(xí)效果的真正獲得。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；生活實際；社會實際；學(xué)科聯(lián)系

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣對學(xué)習(xí)者良好學(xué)習(xí)效果的獲得起著積極的保障作用，其重要意義不言而喻。下面筆者僅從自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，就有效調(diào)動初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式、方法進行初步歸納。

一、聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育實踐表明，學(xué)生若是能深刻感受到所學(xué)科目的必要性及重要作用，那么，他們便會自然而然地迸發(fā)出對該科目的濃厚學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，我在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中便會充分挖掘初中階段學(xué)生已有的社會生活資源，并將其最大限度地運用在相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。而這些都為學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)與調(diào)動產(chǎn)生了非常大的幫助。

例如，在初接觸“正、負數(shù)”這一內(nèi)容時，由于尚未對其形成足夠的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差。面對此情況，我及時調(diào)整了教學(xué)策略：即不像以往那樣，直接向?qū)W生灌輸正、負數(shù)的專業(yè)數(shù)學(xué)概念，轉(zhuǎn)而向?qū)W生列舉生活中隨處可見的正、負數(shù)現(xiàn)象：

天氣預(yù)報顯示，東北某地區(qū)夜晚氣溫最低可達-25℃；

高層建筑中的電梯，既有1層，也有-1層；

媽媽在某銀行中支出2000元，銀行的存折上顯示為-2000元；

珠穆朗瑪峰在我國地形圖上標注為8844米，在同一地形圖上，吐魯番盆地則標注為-155米；

如此，借助這些生活中常見的現(xiàn)象，就使得學(xué)生清晰地明白：現(xiàn)實生活中有一些數(shù)超出了之前已有的知識范疇，自己只有學(xué)會這種“新數(shù)”，才能更好地滿足日常生活的各種需要。在此想法下，他們對于正、負數(shù)這一知識點的學(xué)習(xí)興趣就得到了一定程度的提升，從而為接下來更積極、主動地投入到相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并獲取良好的學(xué)習(xí)效果奠定了良好的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

二、進行社會實踐，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)只是學(xué)校范圍內(nèi)的活動，其實不然，社會生活中同樣蘊含有豐富的學(xué)科知識。這一規(guī)律同樣適用于初中數(shù)學(xué)這一科目。針對此，初中數(shù)學(xué)教師可以盡量創(chuàng)造條件，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生親身進行社會實踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，這樣一來，學(xué)生便可在自身的社會實踐活動中充分感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，這對于他們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動與維持同樣可起到非常積極的幫助。

同樣以我自身的教學(xué)實踐為例，在學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一知識點的所有內(nèi)容之后，我特意為學(xué)生布置了一項特殊的課后作業(yè)：以小組為單位，進行社會水資源浪費現(xiàn)象的實踐調(diào)查活動。其中，要包括不同社會群體對水源的利用態(tài)度及具體的利用方式，并以此為基礎(chǔ)，利用統(tǒng)計圖的形式將實踐調(diào)查活動中搜集、整理到的數(shù)據(jù)進行充分體現(xiàn)。

如此，就將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生主體的手中，學(xué)生小組各自發(fā)揮聰明才智，很快就制作出了凝聚團隊合作智慧的活動調(diào)查報告，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此更為高漲。不少學(xué)生紛紛表示：通過這次親身參與社會實踐活動，他們感受到了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的無限魅力，愿意也樂意在日后以更加飽滿的情緒與狀態(tài)主動投入到其他數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動之中。這表明，以社會實踐為基礎(chǔ)的活動，對于調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了積極的作用。

三、加強同其他學(xué)科的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

各學(xué)科之間并不是單獨、孤立存在的，而是相互之間有著極為密切的聯(lián)系。對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當充分挖掘數(shù)學(xué)科目同其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，這在拓寬學(xué)生文化視野范圍的同時，也將促進他們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動。

如初中數(shù)學(xué)就同現(xiàn)代信息技術(shù)有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)時我就從初中階段學(xué)生已有的計算機知識經(jīng)驗出發(fā)，盡量做到兩者的緊密結(jié)合。以“直線、線段、射線”這一知識點為例，我就要求學(xué)生以小組為單位，嘗試制作充分展示直線、線段、射線三者異同點的表格（如下為某學(xué)生小組的作品）：

如此，學(xué)生利用計算機學(xué)科中所得知識使得直線、線段、射線這三者之間的關(guān)系變得一目了然，在這一過程中既鞏固了他們的計算機中的表格制作這一相關(guān)知識，同時，也大大提升了“直線、線段、射線”這一知識點的實際學(xué)習(xí)效果，而這些成功的體驗都為他們保持自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了非常深刻的影響。

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當結(jié)合自身的實際教學(xué)情況，合理采取能切實調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與方法。如此，方能在保證學(xué)生在良好情感態(tài)度的推動下更加努力、認真地投入到相關(guān)數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)活動之中，而這很顯然將極大地促進高效率學(xué)習(xí)效果的真正獲得。

參考文獻：

[1]曹建平.如何激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].珠江教育論壇，2014（12）.

[2]劉繼平.初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].讀書文摘，2015（12）.

編輯 王亞青