商振偉

摘 要：在高中數(shù)學教學中，主要的教學目的就是培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維，幫助學生正確地樹立三觀思想。通過高中數(shù)學教學的過程，提升學生的推理能力與抽象思維能力，并培養(yǎng)學生的應用能力與解決問題的能力，為學生的將來奠定堅實的基礎(chǔ)。通過轉(zhuǎn)變教學方法，提升教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學理念提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法與措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；數(shù)學教學；創(chuàng)新思維

高中數(shù)學教學的內(nèi)容比較復雜抽象，需要老師在進行數(shù)學教學的過程中，引導學生進行自主學習與思考，這樣既解決了數(shù)學知識中的問題，又幫助學生進一步了解與掌握了數(shù)學知識的本質(zhì)。所以，高中數(shù)學老師要在進行教學的過程中，與時俱進，不斷地更新思想、教學方法、教學理念等，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，增強學生學習屬性的積極性，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，保證數(shù)學教學的時效性。

一、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是指利用新穎的思維方法解決學習中遇到的各種問題，是一種超常規(guī)的思維模式，用開闊的視野引導學生更好地學習、解決問題、思考問題，使用超出常規(guī)的解決辦法，形成新穎、獨特、具有創(chuàng)新意義的思維模式。創(chuàng)新思維以知識的積累、學生素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)，經(jīng)過不斷的推理與想象得到創(chuàng)新思維模式。在高中數(shù)學教學過程中，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，增加學生的知識含量，提升學生的認知能力、學習能力、運用能力、解決能力等，增強學生自身運用知識的靈活度，不斷地進行創(chuàng)新活動，給學生今后的學習奠定良好的數(shù)學基礎(chǔ)。在數(shù)學教學中，教師應激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，增強學生學習屬性的積極性，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，保證數(shù)學教學的時效性。

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法

（一）增強師資隊伍建設(shè)

定期對高中數(shù)學老師進行專業(yè)技能培訓與教學方法的更新，增強教師隊伍的整體水平，考核老師的專業(yè)水平，滿足教學的標準，不斷地提升老師的教學水平，保證高中數(shù)學教學的質(zhì)量。同時，加強各個高中之間的交流與合作，實現(xiàn)師資力量的共享，增強高中數(shù)學老師之間的交流與學習，共同推動高中教學的發(fā)展。

（二）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在進行高中數(shù)學教學的過程中，老師要不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開闊學生的思維想象空間，激勵學生大膽地提問等活動。同時，老師在課堂上要組織學生進行小組合作學習，通過有效的探討、研究、爭論的過程，不斷地完善學生的思維想象模式，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生的想象思維。老師要結(jié)合學生自身的特點，發(fā)揮學生自身的特點，提高學生獨立思考的能力，讓其積極參與到小組合作中，通過思維想象活動，主動獲取高中數(shù)學知識，提高思想創(chuàng)新意識。

（三）培養(yǎng)學生的思維能力

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，以老師為主講，學生被動地接受，沒有有效地改善學生思維創(chuàng)新的能力。因此說，老師在進行數(shù)學教學的過程中，要注意課堂問題的設(shè)置，在講解到重要知識點的時候，適當?shù)靥岢觥盀槭裁?？”同時，老師要注意對學生進行啟發(fā)教學，通過不斷地對問題進行追問、探討，培養(yǎng)學生的思維能力。

（四）創(chuàng)新思維的教育環(huán)境

創(chuàng)新意識是一種對問題進行發(fā)現(xiàn)、探索的心理取向。因此，要培養(yǎng)學生在高中數(shù)學課堂上的創(chuàng)新意識，就必須給學生營造出良好的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍，建造一個公平的、合理的、民主的、和諧的師生關(guān)系，老師用自身的真情實感感染學生的思維，使整個高中數(shù)學課堂充滿“愛”，促使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮出學生自身的創(chuàng)造性，主動地進行高中數(shù)學知識的學習。

（五）通過教學方法滲透創(chuàng)新精神

老師在進行數(shù)學課堂教學的過程中，要運用多種教學方法將創(chuàng)新精神滲透給學生，保證學生健康、全面地發(fā)展。從多年的教學經(jīng)驗中我總結(jié)出，在進行高中數(shù)學教學的過程中，老師要不斷地對教學方法、形式、內(nèi)容等進行有效改革與創(chuàng)新。首先，老師要正確引導學生的思維方向，減少學生的盲目性，幫助學生清除接受新知識的障礙。其次，幫助學生樹立數(shù)學概念，利用有限的時間，創(chuàng)造出無限的價值。通過對學生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生探索、求知的欲望。最后，激發(fā)學生的創(chuàng)新思想，多鼓勵、多表揚。培養(yǎng)學生的觀察能力，運用數(shù)學知識對事物的發(fā)展與變化進行全方位、多角度的觀察，增強學生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，在新課程改革背景下進行高中數(shù)學教學的過程中，數(shù)學老師要不斷地引進先進的科學教學方法與理念，充分發(fā)揮學生的主導地位，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，培養(yǎng)學生學習高中數(shù)學知識的興趣，增強學生創(chuàng)新思維的認知能力，結(jié)合高中生發(fā)展的特征，制定符合高中生快樂成長、發(fā)展的創(chuàng)新思維模式，提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量，推動高中數(shù)學教學的可持續(xù)性發(fā)展。

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編輯 薛直艷