摘 要：高中語文在課改的過程中，課堂教學出現(xiàn)了新的問題。針對這些問題提出了幾項語文課堂的教學策略：教師要更新教學觀念；提高課程素養(yǎng)，樹立一種新型的學生觀和師生關系；改變課堂教學環(huán)境，從而促進學生的積極性的提高；開發(fā)新的課程資源，提高課堂的活躍性；改變教學當中的方法。

關鍵詞：新課程；高中語文課堂教學；策略

在新課程背景下，學生的全面發(fā)展是基礎教育的改革，可是全面的發(fā)展并不代表要門門科目都是優(yōu)秀的。更多的是需要不斷提高學生的社會實踐和自我創(chuàng)新的能力，彰顯自己的個性。高中的語文選修課的開設就是為了以人為本，這也是與傳統(tǒng)的語文課本相比的不同點，成為了新課程教學體系的一個亮點?？墒侨绾翁岣哒Z文課堂教育改革成了教師特別關注的重要問題。

一、選修課的概論

隨著新課改的不斷推進，我國的教育改革也不斷變化著，課程的結構必須體現(xiàn)在選擇性、綜合性等多方面。課程不應該僅局限于靜態(tài)的經(jīng)驗和書本之中，它是精神和物質文明的相互結合。在新課程的改革體系中，語文選修課的開設是最具創(chuàng)新的一次改革，是我國多次教育改革的核心。語文選修課的開設不是一種被動的過程，它強調知識是來源于認知字體自身對知識體系和意義的一種主動的構建，也間接地說明開設語文選修課有較強的理論性支撐。在理解選修課的過程中，一定要明確幾個特點：模塊化、層次化、多樣化。

二、提高語文選修課教學的策略

1.在高中開設語文選修課具有特別的意義，它讓語文回歸了經(jīng)典與生活，突破了傳統(tǒng)的理念，是學生與教師之間有效的交流平臺。新課程的標準下，選修課的重要性尤為突出，對教師的教學能力和綜合素質提出了更高的要求。教師是學生的引導者，在選修課程中扮演的角色即是創(chuàng)造者也是開發(fā)者。所以如何優(yōu)化課程的設置、有效運用選修的教材是考驗教師是否成熟的標志之一。除此之外，教師還要充當很多的角色，如引導者、協(xié)助者、選擇者等。開設選修課的最大作用是體現(xiàn)學生的個性發(fā)展，這樣還可以提高學生的交際水平和自身素質、思維能力，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力。選修課與必修課相比，更能尊重學生的自身情況，讓學生進行自主選擇。還可以根據(jù)學生自身的興趣愛好和個人能力，讓學生有選擇地主動參與到學習中來，來增強學生的讀、寫能力。所以提高學生的語文素質，選修課的開設是最好的一種選擇。教師要從不同的角度來加強學生對詩歌的記憶與理解，例如《蘭亭序》，學生們對它及它的作者都有一定的了解，它表達的是作者對生活的熱愛，對大自然的熱愛的人生觀和精神氣質。學生們在老師的指導下更好地完成教材內容，讓學生感受到了生活的氣息和情趣，從而提高學生們的語文鑒賞能力，領悟到詩人的獨特詩意。

2.提高語文課的素養(yǎng)，加強學生學習。最主要的是教師自身的教育水平要提高。在平常的學習當中把最基本的課程概念、課程組織、課程實施等顯現(xiàn)出來，根據(jù)學生自身的實際情況采取一些方法。從課程的實踐中提高學生的感悟，提升學生的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識。教師應通過不斷地學習和教學反思更加深入地了解課程的內容，更好地掌握課程的知識，來提高課堂的教學質量，創(chuàng)造性地開展語文課堂，改變課堂的上課方式，大膽改變教學內容。課前仔細認真的準備，促進學生的素養(yǎng)。提高學生們的活躍性，讓他們更好地了解知識的同時，同樣提高學生們的思維創(chuàng)新能力。

3.樹立新的學生觀和師生關系。在課堂上，老師在對學生的教學態(tài)度上有所改變，以此來彌補師生關系不協(xié)調的不足。不要總是將自己的教學理念強加在孩子身上，讓他們勉強地接受，也要從對方的角度來考慮，聽一聽學生們的觀點和看法，從中了解他們，給他們創(chuàng)造更多的思維空間和想象空間，讓學生充分發(fā)揮自身的主導作用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，改變學生的學習態(tài)度和方式。調動學生的積極性，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的內心情感，更好地理解課文中的具體內容。不斷豐富和整合教學內容，為語文課程的改革提供了更廣闊的空間。

課堂上的教學要以學生的發(fā)展為主，在這過程中要培養(yǎng)學生的意識和學生的閱讀能力。所以，有研究者提出在語文教學的課堂中，應把握好語文課堂教學的適度性、目的性和層次性，讓學生更好地領會其中的內容。在以后的時間里，選修課新課程將會是我國的教育基礎，它是教育思想和對觀念轉變的成果。選修課課程所提倡的自主學習和全面發(fā)展是一致的。所以，在今后的教學過程中我們要不斷挖掘，不斷創(chuàng)新與實踐，來提高高中語文選修課的教學水平。

參考文獻：

[1]肖晶.高中語文選修課課程實施探究[D].四川師范大學，2010.

[2]李思偉.探析新課程背景下高中語文選修課教學策略[J].中國教師，2014（4）.

作者簡介：陳潔（1979—），女，玉林人，就職于玉林市第十一中學，教育碩士，中學一級。

編輯 丁可楣