張憲

摘 要：新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變以往教學(xué)活動(dòng)中的一言堂，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)探索”，尊重學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)的重要組成部分。但是，現(xiàn)在有些課堂仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)課堂效率較低。基于這樣的現(xiàn)狀，作為教師應(yīng)該積極探索，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的教學(xué)方式，提高課堂效率，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，以打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；多媒體教學(xué)

課堂效率一直是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師的共同追求。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，變得越來(lái)越抽象，邏輯性也越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越吃力，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)：教師講得津津樂(lè)道，學(xué)生聽(tīng)得卻是索然無(wú)味，不知所云，這對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)參與到課堂中，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得更多知識(shí)。下面就介紹幾種能提高數(shù)學(xué)課堂效率的方法：

一、充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提

在生活和教學(xué)的雙重壓力下，教師在上課之前往往沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，特別是有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和年輕的教師。有些年長(zhǎng)的教師對(duì)升學(xué)率和教學(xué)目標(biāo)失去了追求，這部分人往往跟不上時(shí)代的發(fā)展，拿著以前的教學(xué)課件或者以前的備課內(nèi)容去上課，快速更新的內(nèi)容不能傳授給學(xué)生；年輕的教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，不能選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，管理學(xué)生的方法和教學(xué)方法運(yùn)用不嫻熟，這些原因?qū)е乱恍┱n堂的教學(xué)效率較低，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，身為一線的教師應(yīng)該重視課前準(zhǔn)備，國(guó)家和學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的教學(xué)能力。課前準(zhǔn)備應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容及本課的地位，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)素材；（2）對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行全面的了解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取分層次教學(xué)模式，因材施教，讓每一位學(xué)生在課堂上都有所得；（3）上課之前要根據(jù)教材的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，制訂學(xué)案，讓學(xué)生參照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是打造高效課堂的重要方法

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)其他人的一舉一動(dòng)都比較好奇，他們集中注意力的時(shí)間比較短，他們的心理及生理的不成熟決定了他們只會(huì)對(duì)自己感興趣的事情積極探索和思考。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)比較抽象，邏輯性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。很多小學(xué)生并不喜歡數(shù)學(xué)，再加上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，數(shù)學(xué)教師上課只傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，使用“填鴨式”方法，課下又布置大量的練習(xí)題，課堂變得枯燥、乏味，課下作業(yè)又多，使得學(xué)生更加不喜歡數(shù)學(xué)，不能提高課堂效率。為轉(zhuǎn)變這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味強(qiáng)的情境，如準(zhǔn)備一些故事、小視頻、趣味性數(shù)字和動(dòng)畫(huà)，吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生將有限的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)是打造高效課堂的重要策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂進(jìn)行講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易對(duì)這種教學(xué)方法產(chǎn)生疲憊，上課昏昏欲睡、課下卻活蹦亂跳，對(duì)課堂失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果較差。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿了好奇，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化、生動(dòng)性。多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高課堂效率。

四、自主學(xué)習(xí)、合作探究是打造高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾

新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)打造高效課堂至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題都可以讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，進(jìn)行思想的碰撞，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作的意識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)打造高效課堂至關(guān)重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在新的教學(xué)環(huán)境下，要想打造高效的課堂，不僅需要教師進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)有趣味性的教學(xué)情境，更需要培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。高效的課堂需要教師和學(xué)生的高度配合，但是配合的關(guān)鍵需要教師的引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生在課堂中的角色，從而為打造高效課堂做出努力。

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