孔智斌

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得有效發(fā)展的重要方面。所以，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的思想，通過(guò)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也促使學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)效率；自主活動(dòng)；問(wèn)題探究；思維拓展

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是學(xué)生健全發(fā)展中必不可少的一門(mén)課程，更是學(xué)生綜合素質(zhì)水平大幅度提高的重要方面。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生能力水平的大幅度提升，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，通過(guò)組織多種有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也能真正構(gòu)建出以學(xué)生的發(fā)展為中心的數(shù)學(xué)課堂。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用中，在多種教學(xué)活動(dòng)的組織中學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

一、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是課改下所積極倡導(dǎo)的一種方式，也是凸顯學(xué)生課堂主體性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。所以，在素質(zhì)教育下，教師要通過(guò)組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)改變以往被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在主動(dòng)求知、自主探索中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也能讓學(xué)生在主動(dòng)求知中提高學(xué)習(xí)效率，并為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)《解一元一次方程（二）——去括號(hào)與去分母》時(shí)，我組織學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即，會(huì)用去括號(hào)解一元一次方程，理解解方程的目標(biāo)，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想等等，之后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并試著解答相關(guān)的練習(xí)題，如：

……

組織學(xué)生對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)高效率數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)都有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、問(wèn)題探究活動(dòng)的應(yīng)用

眾所周知，數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)性學(xué)科，一定問(wèn)題的探究不僅能夠提高學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生探究能力的提高也有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真研究教材，創(chuàng)設(shè)出有效的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《平行線(xiàn)的判定》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了加深學(xué)生的印象、鍛煉學(xué)生的能力，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）如果同位角相等，能否說(shuō)明這兩條直線(xiàn)平行？（2）平行線(xiàn)之間有什么特點(diǎn)？（3）如果內(nèi)錯(cuò)角相等，能否說(shuō)明這兩條直線(xiàn)平行？（4）同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，能否判斷兩直線(xiàn)平行？……組織學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組成員進(jìn)行討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生探究能力的提高、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、思維拓展活動(dòng)的組織

思維拓展活動(dòng)的組織是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生解題能力的重要方面，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不可缺少的一部分。所以，在新課程改革下，教師要通過(guò)組織一題多變、一題多解的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，以促使學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如：在△ABC中，∠BAC=90°AD⊥BC于D，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，求證：AB3/AC3=BE/CF

在這道題的解答中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主證明，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面尋找多種解題方法，比如：解法一：通過(guò)證明Rt△BDE∽R(shí)t△ACD，Rt△DCF∽R(shí)t△BAD來(lái)證明結(jié)論正確；解法二：利用三角函數(shù)進(jìn)行證明。（詳細(xì)的解題過(guò)程略）……這樣的解答過(guò)程不僅能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)解題能力，而且，對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成以及高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要通過(guò)組織多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生在多種活動(dòng)中提高課堂參與度，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的全面提升有一定的幫助，進(jìn)而也為學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提升做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

周偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015（5）.