李川

摘 要：隨著我國對外開放的擴大化，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高。英語，作為一門語言，無論在國際還是國內的應用也越來越廣。因此，學好英語將變得越來越重要。當然，一門語言的學習也要從小抓起?，F在越來越多的幼兒辦學開啟了雙語教學。將游戲教學法貫穿到小學英語的教學活動中，無疑能更好地激發(fā)小學生對于一門語言的興趣與樂趣。

關鍵詞：興趣；游戲教學法；小學英語

都說興趣是最好的老師。英語教學中教師要注意結合兒童心理和生理的特點，要有利于引起學生的學習興趣。而游戲教學法恰好有效地運用到小學生活潑好動，很少害羞，樂于表演和接受趣味性強的新生事物這一心理特點，有利于形成正確的學習方法和良好的學習習慣。游戲教學法化難為易，化抽象為生動，化枯燥乏味為生動有趣，減輕了小學生學習第二門語言的負擔，注重素質教育，也符合素質教育的要求。

一、游戲教學法在小學英語教學中的作用

1.游戲教學法能更好地激發(fā)小學生學習英語的興趣

游戲是一種古老的社會文化現象。自古以來人們就有游戲，從簡單的載歌載舞到現在的進一步開發(fā)智力游戲等層面。而游戲教學法，就是將游戲貫穿到教學中，將枯燥的書本語言知識轉化為學生樂于接受的生動游戲形式，為學生創(chuàng)造活潑有趣的語言交際情境，使小學生在快樂的游戲過程中學習。這樣不僅讓學生學習了既有的書本知識，也能更好地培養(yǎng)小學生的學習興趣。

2.游戲教學法能更好地強化學習效果

人的記憶力都是有限的，會有一個遺忘曲線。對于這些對一切新鮮事物都充滿好奇的小學生來說，如何讓他們對自己所學的知識記憶得更牢固呢？我們可以通過游戲教學法充分調動小學生自主學習的積極性，發(fā)展其自身的智能記憶力，讓他們邊玩邊學，邊學邊練，邊練邊記，邊記邊寫，在游戲中強化他們所學到的知識，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，營造更加輕松的學習氛圍。

二、游戲教學法在小學英語中的應用

1.創(chuàng)造情境，充分調動每個學生的學習積極性

有趣的學習氛圍，能使自制力較差、注意力持續(xù)時間短的小學生更好地參與到學習中。教師可以通過游戲教學法，找到學生的興趣點，更好地帶領學生進入到學習中。教師可以設置多個情境，讓學生進行角色扮演，鍛煉學生的口語交際能力，讓學生對語境、語感、語速的把握更加準確，提升學生的交流協作能力，營造和諧融洽的課堂氣氛。

2.運用游戲，突破教學難點

語言，是用來溝通的。其中大部分我們日常所用到的，都需要我們記憶下來。熟能生巧，教師可以采用“比一比”“猜一猜”“誰的反應快”等一系列學生參與度高的游戲方式實現難點教學的突破。這樣會比傳統教學的重復朗讀取得的效果更佳。

3.實行小組合作，鍛煉學生的團結協作能力

素質化教育的今天，使我們在面臨社會時，不再是一個人的單打獨斗，而是需要一個集體抱團才能取勝。在小學英語課堂實現游戲法教學，讓每個小學生分工合作，充分理解團隊協作的意義，在共同的努力下為了同一個目標一起努力，既學習了書本知識，又增加了與同學之間的溝通，何樂而不為呢？

三、實施游戲教學法的選擇性

1.游戲教學法的目的性

游戲固然只是游戲。但是游戲教學法一定是直接為教學內容服務的。教師在設計游戲內容時，要寓學習于游戲中，邊游戲邊學習，從而熟練地掌握語言的規(guī)律，更好地為語言的學習服務。并不是所有的教學內容和任務都適宜游戲教學法，任何選用要根據教學要求、教學內容進行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視了教學任務的完成。教師務必要做到兼顧任務設計活動以激發(fā)學生興趣和突破重難點兩個方面。

2.游戲教學法的激勵性

學習一門語言，其最終目的是能開口說。但是基于某些學生自信心不強，害怕說錯的情況，就需要我們給予學生適當的激勵。激勵學生的途徑有很多，但最重要的一條就是給予學生成功的體驗。畢竟，積極的情感，如：高興、快樂、滿意等能最大限度地激發(fā)學生的內心潛在的自信心。運用游戲教學法，讓學生在游戲中競爭，得到榮譽，體驗成功。這樣不僅可以客觀反映出學生的成長軌跡，又可以提升學生的競爭意識，促進學生綜合語言應用能力和健康人格的發(fā)展。

總之，游戲是小學生非常喜歡的一種方式。將游戲教學法貫穿到小學生英語課堂中能更好地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓更多的學生參與到課堂的互動中，有利于營造更好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的求知欲，對于學生智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)、樹立團隊合作意識都發(fā)揮著巨大的作用。游戲教學法強調的是一種愉快輕松的教學模式，可以讓學生在愉快輕松的氛圍中學習英語。

參考文獻：

[1]宋建萍.游戲教學法在小學英語教學中的運用[D].華中師范大學，2010.

[2]盧陽.淺談游戲教學法在小學英語中的運用分析[J].課程教育研究，2014（4）：98-99.