葉圣中

摘 要：農(nóng)村初中學(xué)校是組成九年義務(wù)教育體系的重要部分，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源相對較差，管理水平也需要進(jìn)行不斷的完善。要發(fā)展農(nóng)村初中的管理水平，就應(yīng)該充分考慮農(nóng)村初中的學(xué)校和地域特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為中心，應(yīng)用科學(xué)的管理策略來加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)校的管理。從四個(gè)方面對農(nóng)村初中學(xué)校管理的內(nèi)容和有效的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；學(xué)校管理

加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)校的管理一直以來都是近年來的重要內(nèi)容，學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校的管理水平息息相關(guān)。學(xué)校的管理水平提高了，教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合能力也就會(huì)相對應(yīng)的得到提高。初中學(xué)校的管理主要包括四方面的內(nèi)容：學(xué)校的管理制度、學(xué)生的綜合發(fā)展、師資力量的提高以及道德意識(shí)的加強(qiáng)。針對這四方面的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合具體內(nèi)容，應(yīng)用有效的策略對學(xué)校的管理水平進(jìn)行加強(qiáng)。

一、完善管理制度，提高管理水平

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的管理制度是初中學(xué)校開展管理工作的重要依據(jù)。有了完善的管理制度作為參考，學(xué)校管理中遇到的實(shí)際問題就可以得到最有效、最合理的解決。所以，完善學(xué)校管理制度是提高學(xué)校管理水平的重要途徑。

在現(xiàn)階段農(nóng)村初中學(xué)校的管理制度中，存在這樣的問題：（1）制度制定的年限比較長，很多管理理念以及管理方法對于當(dāng)下的管理問題實(shí)用度不足。（2）管理制度長時(shí)間沒有進(jìn)行完善，對于一些問題在制度中沒有相應(yīng)的條例，這也給學(xué)校的管理工作帶來了不小的阻礙。所以，學(xué)校應(yīng)該對管理制度進(jìn)行不斷的完善，并且根據(jù)實(shí)際情況的變化，對管理制度中的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的修改和增減。這樣學(xué)校的制度對于學(xué)校的管理工作就會(huì)有重要的輔助和參考作用。

二、以學(xué)生為主體，提高教學(xué)質(zhì)量

提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村初中學(xué)校的重要管理內(nèi)容之一。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，樹立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理工作的開展。那么在學(xué)校管理工作中怎樣做到以學(xué)生為主體，來提高教學(xué)質(zhì)量呢？

在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，課堂多是以教師為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是一種阻礙。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體開展教學(xué)。例如，教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考。并且要更多地聽取學(xué)生對于課堂的建議，并且根據(jù)學(xué)生提出的合理的建議對課堂和教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。除了學(xué)習(xí)方面，在校園環(huán)境的營造以及學(xué)校的一些制度上也可以給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生也可以獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過這些方式，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到自己對于學(xué)校管理的責(zé)任，從而促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效進(jìn)行。

三、加強(qiáng)師資力量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

師資力量是限制農(nóng)村初中發(fā)展的一個(gè)重要因素，部分農(nóng)村初中學(xué)生相對較少，師資力量也就相對薄弱，所以，提高初中學(xué)校的師資力量，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展同樣是提高初中管理工作的重要手段。學(xué)校在平時(shí)應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師及時(shí)掌握新時(shí)期下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程的發(fā)展方向，從而不斷提高教師隊(duì)伍綜合能力的整體提高。

農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，對于初中學(xué)校管理工作的發(fā)展有重要的意義。加強(qiáng)師資力量的最終目的就是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校在平時(shí)應(yīng)該注重對教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使教師在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新課堂，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營造多元化的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提高。

四、樹立道德意識(shí)，建設(shè)和諧校園

樹立道德意識(shí)，建設(shè)和諧校園是新時(shí)期下農(nóng)村初中學(xué)校發(fā)展的重要要求。所以，這也是開展初中學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，良好的校園環(huán)境對學(xué)生未來的發(fā)展有非常重要的意義。學(xué)校應(yīng)該注重對校園環(huán)境的營造。

首先，應(yīng)該充分利用校園的已有資源，如文化墻。利用文化墻對道德品質(zhì)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在充滿道德氣息的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的道德意識(shí)得到熏陶和提高。同時(shí)，還應(yīng)該重視對學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生重視對于自身道德意識(shí)的提升。通過這種方式，可以促進(jìn)初中學(xué)校管理工作的有效開展，并且可以使農(nóng)村學(xué)生的道德素質(zhì)和意志品質(zhì)得到提升。

農(nóng)村初中學(xué)校是中學(xué)教育系統(tǒng)中非常重要的組成部分，提高農(nóng)村初中學(xué)校的綜合實(shí)力也是農(nóng)村初中學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，學(xué)校應(yīng)該通過結(jié)合本校的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W校的已有資源，從教師、學(xué)校、學(xué)生以及校園環(huán)境等方面，推進(jìn)初中學(xué)校的管理工作。通過對師資力量以及學(xué)生的道德意識(shí)的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效開展。學(xué)校的管理工作得到提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得到有效的提高，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中更加積極努力地探索，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

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