葛小宇

【摘 要】小學音樂教學中，教師要注重發(fā)揮活動的作用，在音樂學習中開展舞蹈創(chuàng)作活動深化學習效果，開展思想交流活動強化思想教育，開展互幫互助活動培養(yǎng)團結(jié)精神，開展興趣培養(yǎng)活動滿足成長需求。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；教學活動；分析研究

在小學音樂教學工作中，教師面對的對象是生動活潑、好奇心強的少年兒童，教學方式模式的轉(zhuǎn)變必將對教學工作的開展帶來極大的便利。教師要重視發(fā)揮課堂教學中各種活動，以及課外的拓展延伸活動對教學工作的促進作用，使學生樂于開展音樂學習，在音樂學習活動中提升素質(zhì)。

一、音樂學習中開展舞蹈創(chuàng)作活動深化學習效果

聲樂和舞蹈是一對孿生姊妹，在小學音樂教學活動中如影相隨。教師在開展歌曲演唱的教學過程中，要帶領(lǐng)學生深刻領(lǐng)悟旋律、意境、氛圍，使學生不僅欣賞到歌曲的優(yōu)美，而且感悟到歌曲的表達主題、蘊含情感，并通過自己的領(lǐng)悟和動作將這樣的思想情感表達出來。結(jié)合歌曲學習進行舞蹈動作創(chuàng)作，是音樂教學中一種較高形式的創(chuàng)新創(chuàng)造，對提高學生音樂欣賞能力、表達能力具有極其重要的作用。筆者在這一方面進行了初步的探索，引導(dǎo)學生在歌曲的學習中開展舞蹈創(chuàng)作活動。例如在《四季童趣》教學中，筆者帶領(lǐng)學生欣賞歌曲，腦海中浮現(xiàn)出四季景色交替的美麗畫面。在欣賞學唱這首歌曲之后，結(jié)合平時練習的舞蹈表現(xiàn)動作，嘗試自己創(chuàng)作優(yōu)美的舞蹈動作，表現(xiàn)一年四季景色的優(yōu)美。從輕柔動作的春天景色，到熱情奔放動作的盛夏景觀，到婉約豐收的秋收動作，再到內(nèi)斂嚴寒的冬季景觀動作，一年四季不同的景觀伴有不同的舞蹈動作，四季的更迭、景色的變化組成了一組風格交替的舞蹈動作，學生在這樣的創(chuàng)作中既深化了演唱技巧的把握，又提高了領(lǐng)悟能力和藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

二、音樂學習中開展思想交流活動強化思想教育

小學音樂教學承擔了多項功能，既要教給學生演唱的技巧，又要培養(yǎng)學生良好的審美情趣、審美能力，還要強化學生思想教育，讓他們能夠在音樂學習中樹立正確的審美觀點、人生理念，掌握一定的表達技巧和方法。其中，思想教育往往成為了遺忘的角落，強化這一方面的教育勢在必行，對學生的健康成長具有舉足輕重的作用。筆者在音樂教學中，將思想交流活動作為強化學生思想教育的重要抓手，例如在《飛吧飛吧》教學中，除了讓學生欣賞音樂旋律、學唱歌曲之外，重點從歌曲演唱的內(nèi)容主題中，發(fā)掘出珍惜美好光陰、好好學習這樣的教育專題。學生在學唱歌曲之后展開討論：我們應(yīng)當怎樣珍惜美好的光陰？將單純的音樂教學和學生思想教育結(jié)合起來，讓學生明白當前青少年時期正是人生學習的大好時光，也是能力形成、知識積累和道德品德養(yǎng)成的黃金時期。大家在這一段時期要珍惜大好的時光，要認真的學習，要能夠爭分奪秒充實自我，為自己的未來成功之路奠定扎實基礎(chǔ)。課堂上結(jié)合歌曲內(nèi)容進行的思想教育和討論交流活動，讓整個思想教育工作呈現(xiàn)出更加靈活的方式、更加深刻的意境，較好的體現(xiàn)了對學生思想教育的引領(lǐng)效果。

三、音樂學習中開展互幫互助活動培養(yǎng)團結(jié)精神

在學習活動中，小學生都是這個集體的一員，班級同學之間應(yīng)當互相幫助。但是許多小學生都是來自于獨生子女家庭，他們?nèi)狈εc人相處與人協(xié)作的意識和技巧，往往以自我為中心，較少顧及他人，這樣的思想特點不利于學生未來融入社會、與人相處。在這一方面，筆者重點在班級音樂教學中營造互幫互助的濃厚氛圍，讓學生形成團隊協(xié)作意識。例如在歌曲演唱或者音樂技能訓(xùn)練中，筆者將目標任務(wù)下達到小組，每一個小組都安排音樂方面學得較好的學生牽頭，組織小組其他成員一起學唱歌曲，一起把握旋律、把握節(jié)奏。對學生音樂學習狀況的檢查通過小組間的比賽進行，這種比賽的形式極大的調(diào)動了學生競爭的欲望，他們在內(nèi)心渴望成功，渴望得到其他同學的認可，因此每一個小組都會想方設(shè)法提高每一位成員的演唱技巧水平，在小組里面就形成了相互幫助的濃厚氛圍，以這種扁平化載體的方式，幫助學生增強了團隊合作意識。每一位學生都將自己置身于小組這樣的集體之中，為整個團隊的出彩盡心盡力、相互幫助，有效培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，這對學生的全面發(fā)展具有積極而重要的意義。

四、音樂學習中開展興趣培養(yǎng)活動滿足成長需求

小學生在音樂學習中會產(chǎn)生許多探究的欲望，如何保護學生藝術(shù)發(fā)展的天賦，激發(fā)他們學習的靈感與創(chuàng)造的潛能，就必須進行針對性的拓展延伸。不僅要抓好課堂教學各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學生的音樂學習基本功，同樣要抓住課外活動的契機，對學生進行特長培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)，以滿足他們對音樂學習的興趣愛好，為學生的成長提供良好條件。一方面，筆者在課外組織學生開展了聲樂、器樂等興趣小組活動，學生對音樂的興趣愛好可以在課外小組里面得到較好的滿足。興趣小組除了由教師進行指點之外，有條件的還邀請校外專業(yè)機構(gòu)進行同步輔導(dǎo)，提升興趣小組活動的層次與含金量。另一方面，筆者還注重為音樂特長生創(chuàng)造成長的良好氛圍，發(fā)掘那些音樂發(fā)展?jié)撡|(zhì)較好的學生，和家長共同商議制定培養(yǎng)計劃，通過校內(nèi)外聯(lián)動的方式為學生的成長創(chuàng)造更好的條件。多年來的實踐充分證明，音樂學習中的課堂環(huán)節(jié)，與課外興趣小組活動、特長培養(yǎng)活動緊密結(jié)合起來，對學生綜合素養(yǎng)的提升可以起到明顯的促進作用。學生在這樣的興趣活動中，也能夠有效提升對音樂的興趣愛好，增強了音樂技巧的把握效果，提高了演唱舞蹈等多項才藝的能力水平。

綜上所述，小學音樂教學工作中，教師一定要發(fā)揮活動這一形式的作用，在音樂教學中融入更多的鮮活因子，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

【參考文獻】

[1]董倩.小學音樂教學方法的創(chuàng)新思考[J].新課程（小學），2016（02）

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