王亭

【摘 要】興趣是學習的基礎(chǔ)，也是學習的動力，更是很好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。教師是學生興趣的指南，而興趣是學生積極性的源泉，學生在有興趣的狀態(tài)下學習和在厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。興趣促成動機，動機支配人的行為，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。新的課程標準明確了學校體育教學的目標，其中激發(fā)學生體育運動的興趣，培養(yǎng)終身體育意識，成為學校體育的主流，然而小學生的興趣比較豐富，模仿能力較強，因而教師能否多渠道地激發(fā)學生興趣，就成為小學體育教學成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】興趣；體育；多樣化教學手段

每個人都會有自己喜歡做的事情，同時也有討厭做的事情，在兩者之間前者會讓能快樂，后者會讓人痛苦。要想學生對學習體育課有興趣，首先要了解學生不喜歡上體育課的原因主要有哪些。經(jīng)調(diào)查主要有以下幾個方面：

1.教學形式單一：以往我們的體育課是以完成教學大綱為目標，教學形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，多以簡單的講解、示范、練習為主，沒有從學生的興趣出發(fā)設(shè)計教學內(nèi)容。

2.身體素質(zhì)較差：體育課是集速度、力量、耐力、靈活性等多方面組合的，由于有些學生身體素質(zhì)比較差，比如肥胖等，就會很難完成規(guī)定動作，長此以往，學生就會產(chǎn)生畏懼情緒，從而對體育課失去興趣。

3.教師要求過高，對學生要求太嚴，課堂氛圍沉悶，對學生訓斥過多，造成學生心理障礙，不愿和教師配合。

4.評價方法過于單一：全班學生一個標準，造成先天素質(zhì)好的學生永遠好，那些先天素質(zhì)差的學生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分數(shù)總是低，長此以往，就挫傷了這些學生的積極性，對體育課失去了興趣。

了解了這些現(xiàn)狀，我們要對自己的教學方式等進行改變與創(chuàng)新，綜合所見可以從以下幾個方面進行改進：

1.采用“游戲”導(dǎo)入課堂主題。體育游戲?qū)τ谛睦砗蜋C體具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲進行準備活動，能提高學生大腦皮層運動神經(jīng)的興奮性，使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，游戲要有趣味性，同時在內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。

2.加強學生身體素質(zhì)訓練，關(guān)注特殊體質(zhì)學生。身體是革命的本錢，有了好的身體可以行萬里。教師上課前要規(guī)劃好本節(jié)課的內(nèi)容和運動負荷，對課堂上學生的表現(xiàn)欲也要密切關(guān)注，課后要記錄本節(jié)課學生的表現(xiàn)情況，對于“肥胖”的學生，教師可以適當放寬對他的要求，多鼓勵。作為教師，如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，可能會傷害學生的自尊心和自信心，從而影響學生個性的發(fā)展。

3.準確把握教材重難點，注意教學方式?！俺晒Ω小笔羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用，如果在教學中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運動技術(shù)動作，就會使學生喪失對體育學習的興趣，所以在把握重難點的基礎(chǔ)上，可以進一步的擴充。教師的教學方式和示范面的選擇很重要，對于難度較大的技術(shù)動作盡量做到先分解后組合，由簡到繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學生可以降低難度要求。讓學生盡快掌握，然后逐步提高。學生對所學技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，進而對體育課產(chǎn)生興趣。

4.在課堂教學中設(shè)置疑問。在體育教學中，教師有目的、有預(yù)見地給學生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的興趣，又開拓了學生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中的“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學生帶著問題上，而且通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿蹬直？影響速度的因素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣。

5.建立多元化的評價制度。在評價主體上，要改變原來由教師作為單一評價主體的做法，重視評價主體間的多向選擇、溝通和協(xié)商，加強學生自評、互評，教師評價和其他人員交互評價相結(jié)合的方式。評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的，所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學生的學習積極性。

6.建立良好的師生關(guān)系。新課程強調(diào)，教學中要改變教師的教學行為，讓教師把更多的教學活動讓位于學生設(shè)計，教師與學生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況，實現(xiàn)共享共進，教學相長的共同發(fā)展，以激發(fā)學生主動探究知識和富有激情的學習活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學生主動的投入進來。

綜合上述，教育是一個奉獻愛心的過程，作為教育者，我們要從學生的角度去思考問題，去解決問題。采用“游戲”導(dǎo)入課堂主題，加強學生身體素質(zhì)訓練，關(guān)注特殊體質(zhì)學生，準確把握教材重難點，注意教學方式，在課堂教學中設(shè)置疑問，建立多元化的評價制度以及建立良好的師生關(guān)系等教學方式是提高學生上體育課興趣的有效方法。

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