李文靜
【摘要】將多媒體技術引入到中職學校課堂教學中,將教學內容進行有效設計,幫助學生理解知識點,采用行動導向教學法,提高學生學習的積極性,提高教學質量。
【關鍵詞】中職 課堂 行動導向教學法 教學設計
一、設計思想
1、通過“5+1”素質教育模式,進行職業(yè)習慣養(yǎng)成教育;
2、通過理實一體和行動導向教學法設計,體現(xiàn)教師主導,學生主體的教學理念。
二、教學內容分析與處理
該學習領域《課程標準》對本教學課題的要求是要通過講解、示范和實際操作,讓學生初步學會操作和使用堿式滴定管,為后續(xù)技能學習打下基礎。該任務是整個定量分析基本操作中的一個重要環(huán)節(jié),與前期任務分析天平的稱量操作、酸式滴定管的操作和后期移液管、容量瓶的使用操作密切相關,操作的技能直接影響后續(xù)測定的結果。本課題考慮到學生初次操作和使用,借助了多媒體視頻演示、教師示范操作、學生操作教師指導的理實一體化教學方法。
三、教學目標
【知識目標】通過講解演示,學習堿式滴定管使用知識、使用方法和注意事項。
【技能目標】通過學生實際操作訓練,初步學會堿式滴定管操作,為后續(xù)課打下基礎。
【情感目標】遵規(guī)守紀、認真仔細、規(guī)范操作、敏銳觀察、獨立自信、愛護儀器。
四、學情分析
中職學生對于理論知識都比較抵觸,而對于實際操作較容易接受,基于這種情況首先要為學生營造有興趣、輕松、積極的學習氛圍,通過實際操作的學習,再去促進理論知識的理解。在前面的學習任務中雖已學習過酸式滴定管的情況,但堿式滴定管的操作與之又有一定的不同,因此,學生在操作中可能出現(xiàn)細節(jié)問題、規(guī)范操作問題,且有少數(shù)學生可能操作不認真、細致。因此,需加強規(guī)范操作演示,注意糾正不良操作習慣。
五、重點難點分析
堿式滴定管操作與使用步驟的掌握。堿式滴定管排氣泡和滴定姿勢的掌握。
六、教學策略選擇與設計
1、情景引入、激發(fā)興趣; 2、任務引領、自主學習;
3、小組討論、交流協(xié)作; 4、多媒體視頻演示;
5、教師講解示范、學生操作、教師指導的教學法和理實一體化教學方法。
七、教學環(huán)境及資源準備
教材、教學設計方案、課件、視頻資料、堿式滴定管、燒杯、洗瓶等。
八、教學過程設計
九、教學評價設計
課程基本結束時,指導學生進行教學評價。明確評價具體內容和方式,如以學生自評為主,學生互評,教師評價為輔??隙▋?yōu)點的同時,指出問題所在,以及改進建議等。
附:評價表:課題學習結果評價表