張琦可

[摘 要]物流專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在教育教學(xué)過程中要注重人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)操技能培養(yǎng)，但是目前物流專業(yè)教學(xué)課程體系內(nèi)容上整體比較枯燥，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)方法，在物流教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地適應(yīng)物流專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的要求，在物流專業(yè)教育教學(xué)效果提升方面具有十分重要的意義?；诖?，本文的項(xiàng)目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，以期為物流教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法；物流教學(xué)；教學(xué)探索

物流專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在專業(yè)實(shí)踐操作技能培養(yǎng)方面具有很高的要求。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，物流專業(yè)的這一特點(diǎn)并沒有被充分的體現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣、物流專業(yè)偏向于理論的特點(diǎn)十分突出，在這種情況下，需要采取措施對(duì)物流專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能夠?yàn)槲锪鲗I(yè)教學(xué)提供一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，在學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐技能網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面能夠發(fā)揮十分重要的作用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教育教學(xué)過程中將學(xué)科體系中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為多個(gè)教育教學(xué)課題項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。在項(xiàng)目教學(xué)模式下，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著主體地位，全過程的參與到教學(xué)過程當(dāng)中。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法具有以下特點(diǎn)。首先，項(xiàng)目教學(xué)法是面向問題的教學(xué)方法，教學(xué)過程主要就是問題陳述、問題分析、問題解決的過程。其次，學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中占據(jù)著主體地位，而教學(xué)活動(dòng)的開展是由教師的主導(dǎo)著進(jìn)行的，教學(xué)活動(dòng)的開展是項(xiàng)目小組合作的方式。另外，項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生提前感知未來職業(yè)生涯的特點(diǎn)，學(xué)生能夠在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中積累真實(shí)的職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用

（一）做好教學(xué)項(xiàng)目引導(dǎo)工作

在物流教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在正式開展項(xiàng)目教學(xué)之前，要做好相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)工作。首先，教師要對(duì)新的教學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行講解，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的過程和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋，在新知識(shí)的講解過程中，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，教師要做好項(xiàng)目小組的分配工作，一般情況下，要根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的選擇和確定進(jìn)行項(xiàng)目小組的劃分，在項(xiàng)目小組的劃分過程中，要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，確保項(xiàng)目小組劃分的科學(xué)性。另外，特別需要指出的是，在開展教學(xué)項(xiàng)目引導(dǎo)工作的時(shí)候，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的講解過程一定要精練，物流專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、容易出錯(cuò)和容易混淆的知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我挖掘和自我發(fā)現(xiàn)，因此教師不應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生在項(xiàng)目的開展過程中進(jìn)行自我摸索和自我總結(jié)。

（二）科學(xué)的開展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)在物流教學(xué)中的應(yīng)用要遵守科學(xué)的教學(xué)步驟。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定項(xiàng)目任務(wù)，項(xiàng)目任務(wù)的制定可以考慮整合學(xué)生的意見，提高學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中的參與程度。案例是項(xiàng)目任務(wù)確定的重要參考，通過案例進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)確定是常用的方法之一。需要注意的是，項(xiàng)目的選擇和確定要以物流教學(xué)的內(nèi)容為主要依據(jù)，材料的選擇是以現(xiàn)實(shí)對(duì)象為基礎(chǔ)的，項(xiàng)目任務(wù)的確定既要保證物流教學(xué)的重點(diǎn)，又能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)確定教學(xué)計(jì)劃的開展步驟，學(xué)習(xí)小組確定每一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織相關(guān)教學(xué)任務(wù)的開展和實(shí)施。項(xiàng)目計(jì)劃完成之后，就開始著手進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，通過相關(guān)的資料查閱、相關(guān)信息獲取等方式推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施，通過互相分享、信息篩選和合作交流等完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目完成之后教師要組織學(xué)生對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行展示，每個(gè)小組匯報(bào)自己的任務(wù)成果以及問題的解決方式。最后，教師和學(xué)生對(duì)任務(wù)研究成果進(jìn)行評(píng)估，通過學(xué)生自評(píng)和教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式對(duì)項(xiàng)目研究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，另外教師要根據(jù)教學(xué)目的對(duì)項(xiàng)目研究的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)效果。

（三）注重循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

項(xiàng)目的完成不是一蹴而就的，在教學(xué)過程中，教師要全面的把握項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)度和程度，遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生一起完成項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則還體現(xiàn)在不同的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)方面，不同的學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)水平和研究能力方面是存在區(qū)別的，教師要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別的推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)開展。

三、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在物流教學(xué)中的應(yīng)用能夠滿足物流教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，并且能夠有效的提高物流教學(xué)的趣味性，在物流教學(xué)效果和質(zhì)量提升方面能夠發(fā)揮重要的作用。在物流教學(xué)過程中，要做好相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備、科學(xué)的開展物流教學(xué)以及遵守循序漸進(jìn)的原則，提高物流項(xiàng)目教學(xué)的效果和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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