林珍香

摘 要：政治課程的內(nèi)容設(shè)置，對(duì)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要作用。文章擬從課前準(zhǔn)備充分、課堂把控得法、課后監(jiān)測(cè)到位三個(gè)方面，對(duì)政治課堂的有效教學(xué)進(jìn)行探討，以使學(xué)生通過(guò)教師的“有效教學(xué)”獲得“有效學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中；政治；課堂把控；備課

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0013-01

初中階段是青少年形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而政治課程的內(nèi)容設(shè)置，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用。為了確保學(xué)生能在課堂上準(zhǔn)確、全面地掌握政治課程內(nèi)容，教師就應(yīng)該注重有效教學(xué)。本文擬從課前準(zhǔn)備、課堂把控以及課后監(jiān)測(cè)三個(gè)方面，對(duì)政治課堂的有效教學(xué)進(jìn)行探討。

一、課前準(zhǔn)備要充分

所謂課前準(zhǔn)備要充分，實(shí)際上是指教師課外的“功夫”。首先，“會(huì)”備課。在當(dāng)下較為傳統(tǒng)的教育模式下，教師實(shí)際上是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者。“備課”相當(dāng)于工程“設(shè)計(jì)圖紙”，圖紙的好壞直接影響著工程的質(zhì)量。不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”，總體來(lái)說(shuō)備課要把握三個(gè)要點(diǎn)：目標(biāo)清晰、內(nèi)容適度、教法恰當(dāng)。而這一切的基礎(chǔ)，就是熟悉政治教材。教師只有先吃透政治教材，才能對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行思路編排，去研究每個(gè)章節(jié)的切入點(diǎn)和授課方式。教師自己邏輯線先清晰了，內(nèi)容塊狀化系統(tǒng)了，才能在講課時(shí)做到深入淺出和重難點(diǎn)分明。也只有遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)安排政治內(nèi)容，合理組織練習(xí)，才能讓學(xué)生更好地理解政治內(nèi)容，提高思想政治素質(zhì)。與此同時(shí)，還要多留心當(dāng)下的熱點(diǎn)時(shí)事和學(xué)生們感興趣的政治話題，看能否結(jié)合教材內(nèi)容用學(xué)生們喜歡、習(xí)慣的方式去講。其次，建立良好的師生關(guān)系。有關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡的教師特征有幽默、開(kāi)朗、樂(lè)觀、公平等。古語(yǔ)云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡某位教師，對(duì)其相關(guān)課程也會(huì)表現(xiàn)得更為關(guān)注和用心。即教師要利用自身的人格魅力來(lái)吸引、影響學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)相關(guān)課程感興趣的目的。要做到這一點(diǎn)，僅僅靠課內(nèi)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生給予關(guān)懷。建立起和諧融洽的師生關(guān)系，在課堂上就會(huì)表現(xiàn)為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、課堂把控要得法

很多教師的課備得很好，但因?yàn)閷?duì)課堂管理不到位，往往不能提高政治課堂有效性。藝術(shù)地應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，是每個(gè)教師的必修課。首先，要做到“以學(xué)生為本”。要從學(xué)生的情況和不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法；從學(xué)生的角度出發(fā)，層次分明地授課，分清哪些學(xué)生能自己看懂理解，哪些需要教師深入講解；多用開(kāi)放式教學(xué)法，把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上，通過(guò)學(xué)生相互之間的探討來(lái)深入理解知識(shí)點(diǎn)，也通過(guò)學(xué)生的總結(jié)了解他們的掌握程度，以便有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，課堂上要注意學(xué)生的反饋，教師要及時(shí)捕捉來(lái)自學(xué)生的各種信息，靈活地對(duì)授課內(nèi)容或者是順序進(jìn)行調(diào)整。其次，要控制好時(shí)間。課堂效率是“有效教學(xué)”非常重要的組成部分，除了在授課節(jié)奏上要做好預(yù)先安排，教師的語(yǔ)言也是提升課堂效率的突破口。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！绷?xí)慣于喋喋不休的教師一般教學(xué)效率都不會(huì)高，幾乎沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生喜歡拖堂的教師。因此，教師要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，做到簡(jiǎn)練清晰、重點(diǎn)突出。課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。最后，善用教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備直觀生動(dòng)，已成為很多教師的重要教學(xué)手段。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，不僅增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好地輔助教師傳達(dá)政治課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的講述式不論教師講得多么精彩，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)完全集中注意力也是不現(xiàn)實(shí)的。而有了多媒體的輔助，學(xué)生在圖文并茂、聲畫(huà)同行的教學(xué)環(huán)境中不知不覺(jué)就掌握了政治知識(shí)。對(duì)于政治課堂來(lái)說(shuō)，教師善用多媒體設(shè)備將會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、課后監(jiān)測(cè)要到位

政治課堂有效與否，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是教師教的內(nèi)容是否完善、態(tài)度是否認(rèn)真，而是學(xué)生是否通過(guò)教師的授課，熟練地掌握了知識(shí)。所謂熟練掌握，不是指死記硬背應(yīng)付考試即可，而是真正內(nèi)化、消化書(shū)本上的知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐，逐步提高思想政治素質(zhì)。因此，教師在課后的監(jiān)測(cè)一定要到位。要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)找到問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，以免問(wèn)題積累到后期需要用更多的時(shí)間“補(bǔ)課”，也避免其影響后面課程銜接。對(duì)于課后的檢驗(yàn)，不少教師仍然習(xí)慣“題海戰(zhàn)術(shù)”。表面上看起來(lái)有一定效果，但這種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的，不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，而且影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課后監(jiān)測(cè)，習(xí)題必不可少，但課后練習(xí)貴在精。習(xí)題要“留”，不僅留得要“精”，而且要“妙”。例如，根據(jù)當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)、時(shí)政新聞，讓學(xué)生用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)論；或搭配學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的缺漏之處。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅牢固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也是一種能力的挑戰(zhàn)和鍛煉。因?yàn)檎握n堂的“有效教學(xué)”，是使學(xué)生在獲得基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會(huì)，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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