江萍
【摘要】在新課標(biāo)的進程下,提高語文教學(xué)效率,是實施素質(zhì)教育的重要課題,也是一直備受人們關(guān)注的問題,而小學(xué)又是學(xué)生階段的基礎(chǔ),語文作為基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,它對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展起到有力的支撐作用,因為越是基礎(chǔ)的東西,其穩(wěn)固性越強,影響越是久遠。蘇聯(lián)教育家巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論說明“高效率教學(xué)”對于學(xué)生用相對較少的精力投入去獲得相對較多的學(xué)習(xí)收獲的重要性,所以,提高小學(xué)語文教學(xué)效率,我們應(yīng)該給予極大重視,這樣才能給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對日后學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到一個良好的推動作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)效率;方法探究
【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A
隨著新課標(biāo)課程的不斷推行,教學(xué)系統(tǒng)的不斷變更,教師越來越關(guān)注教學(xué)效率。由于小學(xué)語文是學(xué)生日后學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科,對以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到支撐作用,因此人們更加關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。以下是我對提高小學(xué)語文教學(xué)效率的一些見解。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,對學(xué)科充滿興趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)就會充滿動力。所以,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并提高,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)語文,而不是僅僅一味地應(yīng)付考試的學(xué)習(xí),正如孔子說的“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者”。當(dāng)學(xué)生對語文充滿興趣的時候,才能發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性,并投入學(xué)習(xí)之中。研究表明,一個人的注意力只能集中20多分鐘,對于小學(xué)生而言,注意力更不可能有20多分鐘那么久,可能十幾分鐘就會產(chǎn)生疲勞感,而當(dāng)學(xué)生充滿興趣的時候,相對于只是簡簡單單的應(yīng)付學(xué)習(xí)的人,他們的精神集中時間會更長,學(xué)習(xí)效率也更高,從而提高語文的教學(xué)效率。
二、良好的教學(xué)方法
不同的學(xué)科都有它獨有的教學(xué)方法,而要提高語文的教學(xué)效率,更應(yīng)該有良好的教學(xué)方法才行,運用恰到好處的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的保證。對學(xué)生而言,真正好的教學(xué)方法是教給他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,“授之以魚,不如授之以漁”,讓學(xué)生在新課標(biāo)的標(biāo)準下,獨立自主地去學(xué)習(xí),發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高課堂教學(xué)效率;對老師而言,由于語文課文的各種體裁,一個優(yōu)秀的語文教師更應(yīng)該運用正確的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生。比如:自主閱讀的文章,讓學(xué)生自學(xué),對有很多典故延伸的文章,老師可以事先讓學(xué)生自己去準備,然后在課堂上分組或找代表去理解;在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到不單一,讓教學(xué)環(huán)節(jié)充滿科學(xué)性,對教學(xué)課程中比較重要的課文,以多種多樣的教學(xué)方法和形式去教學(xué),讓學(xué)生多層次去學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)前準備充分
作為老師,教學(xué)前的準備是不能缺少的重要部分,教學(xué)前的材料準備充分,讓教師在課堂教學(xué)中完善處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,教學(xué)準備是決定教師好的教學(xué)質(zhì)量的先期條件。教師在教學(xué)準備前一定要結(jié)合教學(xué)大綱與教材,研究教學(xué)的具體要求,并深入了解課文的構(gòu)架,了解課文中學(xué)生要掌握的重點、難點,但也不能完全局限于課文當(dāng)中。語文教學(xué),講究的是拓展和延伸,僅僅局限于課文,會讓學(xué)生的能力得不到真正意義上的提高。所以,對課文,老師也要貯備好充分的課外知識。在課堂教學(xué)中,講一些與課文相關(guān)的事例,加深學(xué)生對課文的理解,從學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生得到提高,進一步提高課堂教學(xué)效率。好多教師由于對現(xiàn)代媒介理解的不足,造成對幻燈片的錯誤使用,沒有讓現(xiàn)代媒介發(fā)揮出真正的作用,僅僅認為在課堂上使用幻燈片就能提高教學(xué)效率,上課就出現(xiàn)只圍繞課件進行講解,沒有充分地去應(yīng)用,只是程式化的進行講解,限制學(xué)生的發(fā)展,這是課前準備的一大誤區(qū)。對于教學(xué),只有和學(xué)生結(jié)合起來,才是好的教學(xué),才能從根本上來提高教學(xué)效率。
四、良好的課堂氛圍
剛才所說的激發(fā)學(xué)生興趣,良好的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生興趣的有力方法。在課堂上,老師精彩的言語,會讓學(xué)生的大腦收到活躍性信號刺激,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。語文這個學(xué)科,本來就是一個綜合性非常強的學(xué)科,語文老師應(yīng)該是一個博學(xué)多才的人,在課堂上,充分發(fā)揮老師的個人魅力,營造一種語文老師博學(xué)多才、無所不知的形象,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在課堂氛圍營造中,教師要靈活機動,真正機智的語文教師能用適當(dāng)?shù)牟呗詠斫鉀Q不同性質(zhì)的事件。
小學(xué)語文教學(xué)效率的提高,不是一朝一夕就能提高的。我們需要從實際問題出發(fā)去探討研究,不能片面的從某一方面,而是要全面看待問題本身。
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(編輯:鐘園)