楊慧

【摘要】為了解新課程標準指導下語文教育在朝那鎮(zhèn)的普遍現(xiàn)狀，既為教育行政部門提供一份客觀依據(jù)與現(xiàn)實樣本，同時新課程的順利實施，提供一份具有針對性和參考價值的研究資料，因此，我們以甘肅省靈臺縣朝那中心小學語文教學現(xiàn)狀做了詳細的調(diào)查，并為甘肅省靈臺縣朝那中心小學今后的語文教學發(fā)展做了長遠的規(guī)劃。甘肅省靈臺縣朝那中心小學地處偏遠的農(nóng)村，教學設(shè)備及各方面的軟件設(shè)施都很落后，尤其在語文教學方面，更是問題百出，學生不是被動的背書就是無休止的反復抄寫，極大地損傷了學生學習語文的積極性，語文成績自然很低，針對這種情況，本次調(diào)查對象為全中心小學部分典型教師及學生，本次對語文教師的調(diào)查內(nèi)容為教學理念、情感、態(tài)度與價值觀、教學過程與方法、知識與技能。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學語文；教學現(xiàn)狀；長遠的規(guī)劃；調(diào)查報告

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、在課外和同學等進行大膽質(zhì)疑

學習語文，面廣，因此在課堂上要敢于和老師進行質(zhì)疑，提問，讓老師來解答你的疑惑，這是兒童學習語言和傳統(tǒng)語文教學的成功經(jīng)驗。2010開始甘肅省普通高中從高一開始使用新教材，我在一節(jié)語文課上給學生上了一節(jié)別開生面的課——聞香味。我拿出半瓶無色透明的液體，讓大家聞一聞瓶子里是什么香味？全班42名同學依次聞過后，我讓聞到香味和未聞到香味的學生分別舉手，全班只有6名同學舉手說沒有聞到香味。我告訴同學們說：“其實，瓶子里裝的液體根本沒有什么香味，是無色無味的白開水?！蓖瑢W們都發(fā)出“啊”的一陣驚訝聲。我順勢告訴同學們，“為什么有這么多的同學把無色無味的白開水聞出了香味呢，這是因為他們不敢懷疑老師，迷信和盲從是創(chuàng)新最大的敵人。要使自己是一個有創(chuàng)造的人，無論在什么時候都要有質(zhì)疑，不迷信不盲從”，同學們在這一節(jié)可重受了“騙”，卻明白了一個深刻的道理：要敢于質(zhì)疑，不迷信，相信自己，不盲從。

二、課堂教學的創(chuàng)新

尤其在小學語文課堂教學這一方面 ，顯得很是死板，不會創(chuàng)新，更有甚者，別人說怎么教他就去模仿，結(jié)果弄得課堂教學沒有搞好，學生叫苦連天，在作文教學中，要求每一位學生就不同的寫作類型，必須背誦一篇范文，以便在考場上進行套改，學生為了應付老師的檢查，總是心不在焉的抄寫了一遍，最終的效果什么也沒有，只是造成了學生越來越厭惡上語文課，在寫作的道路上越走越遠?？h城東關(guān)小學作為小學語文新課改實驗樣本校，更擔負起了探索研究新課程背景下如何使課堂教學更具有實效性，更能充分的調(diào)動學生的學習積極性，更好地去完善新的教學模式，建立更加科學化，更加人性化的教與學的評價方式。新的課堂教學方法對于實施新課改具有現(xiàn)實指導意義，在課堂教學中真正體現(xiàn)了“學生主體，教者主導”的教學理念，提高了教學效率，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。加強語文教學的有趣性，增強學生寫作的趣味性。要達到這一點，老師必須認真?zhèn)浜媒贪?，在作文教學中，再也不是簡單的找一篇習作貼在教案上，就叫范文，課堂上給學生把范文一念，讓學生自己去寫，更有甚者，把作文布置在課后去完成，作文課上用來上語文課，作文教案應該注重怎樣教學才能激發(fā)學生寫作的熱情，才能讓學生樂意去寫，自己想去寫，把寫作當成一種樂趣，進而讓學生千方百計地自己去寫好作文，針對本班的學生，本校的實際情況，采取適合本班學生作文教學的一些方式方法，不要拘泥于別人的教學經(jīng)驗等，只要學生能寫好作文，不管采取啥措施，只要學生愛好寫作，那么這種方法就是正確的，就是一種成功的作文教學方法，那就值得我們?nèi)ダ^承，去發(fā)揚。我建議我們語文老師中午和晚上根本不用布置這么多的作文去抄寫，完全可以把這些時間省下來，去寫日記，這樣學生一定會很感興趣的，久而久之，寫作一定會提高的。語文不是死記硬背和無個休止的抄寫，學生才能學好語文的。

三、加強語文教學的有趣性，進而增強學生語文的趣味性

要達到這一點，老師必須認真?zhèn)浜谜Z文課教案，再也不是簡單的讓學生自己去讀，無目標的去讀，更有甚者，把語文布置在課后去完成，自習課上用來上語文課，語文教案應該注重怎樣教學才能激發(fā)學生語文的熱情，才能讓學生樂意去語文，自己想去語文，把語文當成一種樂趣，進而讓學生千方百計地自己去認真學習語文，我建議我們語文老師中午和晚上根本不用布置這么多的課文去讓學生抄寫，完全可以把這些時間省下來，去讀課外書，這樣學生一定會很感興趣的，久而久之，語文一定會提高的

四、教給學生恰當?shù)恼Z文技巧

讓學生怎樣針對不同的語文類型去選擇適合自己的語文風格，進而讀出具有自己風范的語文效果，而不是千篇一律，讓人看了感覺沒任何的創(chuàng)意。

五、要有充分的時間讓學生正確地讀課文

閱讀課文要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準字音，不讀破句，特別是自學性語文，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎(chǔ)上的表達性語文，要留夠時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣；要留讀后評議的時間，通過評議，強化語文的激勵功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能。時間哪兒擠？精心設(shè)計問題，讓繁瑣冗長的“講講、問問、答答”讓位給讀。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀。

總之，農(nóng)村小學語文教學不是一朝一夕就能解決的，需要我們學校和老師去努力，多動頭腦，多學習，多去創(chuàng)新，靈活去處理，而不是紙上談兵，死搬硬套，即剝奪了學生讀書的天賦，又使得自己在語文教學的道路上困難重重，沒有造詣。

（編輯：馬夢杰）