黨紅濤

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【摘 要】充分利用課本資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，以期達(dá)到良好的閱讀效果。

【關(guān)鍵詞】課本資源 閱讀材料 學(xué)習(xí)方法 高中英語閱讀教學(xué)

閱讀是學(xué)習(xí)英語的主要手段之一，閱讀教學(xué)歷來很受國內(nèi)外語教育界的重視。高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。而這些能力的培養(yǎng)和提高有賴于閱讀能力的提高。多年的英語教學(xué)生涯，給筆者感觸最深的是，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，使學(xué)生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，應(yīng)先立足于高中英語課本，充分利用課本資源，教材本身就是很好的閱讀材料，并在實(shí)踐中加以掌握與運(yùn)用。在閱讀過程中，學(xué)生直接面對(duì)的是語篇，其組成及規(guī)律對(duì)閱讀理解有著至關(guān)重要的作用。語篇所涉及的題材廣泛，包括了英語國家的歷史、地理、文化和風(fēng)格、風(fēng)土人情、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，有明顯的時(shí)代性和地域性，因此，在閱讀教學(xué)中，首先應(yīng)把握語篇的體裁，分析語篇的篇章結(jié)構(gòu)，將詞句融入到語境中，掌握一些閱讀技巧，使學(xué)生逐步掌握略讀、快讀、查閱式閱讀、細(xì)讀、評(píng)價(jià)式閱讀以及在上下文中猜測(cè)詞義和詞性，尋找主題句和判斷歸納文章等閱讀技巧。利用合理的推理，知識(shí)的系統(tǒng)梳理，以期達(dá)到良好的閱讀效果，筆者在課文閱讀教學(xué)中對(duì)其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了一些初步的探索和實(shí)踐，現(xiàn)介紹如下：

一、導(dǎo)入妙趣橫生，易懂、易記、直奔主題

常言道：“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入情有獨(dú)鐘，可起到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲的作用。筆者在News media單元中先由north、east、west、souch組成News并說明 “消息”來自東南西北media、mum、end、dad、I、away由一個(gè)簡單句“媽媽爸爸已結(jié)束，我也就離去了”引出“media”這個(gè)單詞，再由news media擴(kuò)展magazine、internet、TV programe、radio、newspaper從newspaper的構(gòu)成masthead、artical、headline、subheading、front page、daily、weekly、monthly到撰寫報(bào)紙的interview、editor、journalist、layout從而引出閱讀材料Behind the headline—解讀標(biāo)題、Behind the headline—分析文章結(jié)構(gòu)，略分為The beginning part、The last part and three questions：①How do you decide what you are going to write？②Which of the articles that you have written do you like best？③If you could write any article you want，what would you write about and why？重點(diǎn)把握the beginning part and the last part；讓學(xué)生進(jìn)一步了解Editor’s responsibility、How a newspaper ins made、Reporter’s job.這三個(gè)問題以采訪形式組織學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生對(duì)整篇閱讀材料的內(nèi)容一葉知秋。

二、解讀主題與文章結(jié)構(gòu)相結(jié)合

對(duì)于層次較多，知識(shí)點(diǎn)較煩雜的文章，一堂課下來作個(gè)簡單的總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，快捷準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，這就體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，筆者在Art and Architecture這一單元的閱讀教學(xué)中先解讀art—free（painting、sculpture、architecture、graphic design）引出主題，再一步步深入，the style of architecture，modern、traditional，shape and golour（round、square、curving、high、flat、dark、ight、warm、cold）；materials（catch、stone、wood、brick、bamboo、glass、plastic、concrete、paint）學(xué)習(xí)Reading：Modern Architecture 通過對(duì)比學(xué)習(xí)分析Modern Architecture amd Classical Architecture在materials、characteristics中的異同，materials—Modern Architecture（glass、stell、concrete）；Classical Architecture（huge；like boxes with flat roofs；sharp corners and glass walls）； Classical Architecture—（beautiful；much clser to nature），通過scanning 了解The idea of the architects，再通過skimming迅速把握Main idea of each paragraph.paragraph（1）——What arechitecture reflects；Paragraph（2）——Modernism；paragraph（3～5）——Two kinds of architercture styles；paragraph（6～7） ——Two architects influenced by nature；paragraph（8） ——Anther design reflecting nature（The 2008 Olympic Stadium ji Beijing）重點(diǎn)背記1、2、8自然段，通過時(shí)間順序把握（3～7）自然段，結(jié)合寫作“我們學(xué)校的建筑風(fēng)格”進(jìn)一步鞏固閱讀材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使之體現(xiàn)語言的實(shí)用性。

三、巧設(shè)問題點(diǎn)睛主題，在實(shí)踐中體現(xiàn)語言的實(shí)用性

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，有助于滲透知識(shí)的深度、廣度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

五、根據(jù)課本材料信息，把握短語、難句，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理

閱讀能力的提高是一個(gè)漫長的過程，這一過程當(dāng)中不可避免地會(huì)碰到很多問題，像重詞、長句、不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，各種信息層出不窮，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技能，根據(jù)文章性質(zhì)的不同，采用精讀、略讀的方式，可獲得大量的信息，對(duì)英語學(xué)習(xí)大有禆益，而且為學(xué)生高考總復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們終生受益，閱讀水平的提高，也會(huì)促進(jìn)聽、說、讀、寫的能力的提高。