廖寶娟

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響是極其深遠(yuǎn)的。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)的定義及其對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的積極影響和負(fù)面影響進(jìn)行論述，并提出相應(yīng)的應(yīng)用和建議，指出了使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)適度，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；影響

1.引言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展以及日趨成熟，人們已經(jīng)越來越多的將多媒體技術(shù)有效的引入到現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中來。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營(yíng)造了新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的英語(yǔ)活動(dòng)中去?！盵1]目前，現(xiàn)代教育技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來了巨大的影響。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也就顯得尤為重要。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的定義

教育技術(shù)包含教育中的技術(shù)和教育的技術(shù)兩個(gè)方面的問題，教育中的技術(shù)是指物化了的技術(shù)，是教育媒體本身反映的技術(shù)。它是利用自然科學(xué)和工程技術(shù)成果，籍以提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。教育的技術(shù)是指非物化的技術(shù)，指如何選用教材和教具，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)過程的控制、評(píng)價(jià)、管理方法等問題，它是從教育的角度來研究教育技術(shù)的問題。包括教育技術(shù)、教育心理技術(shù)、教育計(jì)劃技術(shù)等。教育的技術(shù)利用心理科學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)理論的成果，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，籍以提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義的教育技術(shù)沒有本質(zhì)的區(qū)別，突出“現(xiàn)代”二字是為了更多的注意探索那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，是教育技術(shù)更具有時(shí)代特色。

國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念闡述各有不同，綜合其研究成果，現(xiàn)代教育技術(shù)是指以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理淪為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段的教育技術(shù)，它包含兩層含義：現(xiàn)代教育媒體（如多媒體課件）和現(xiàn)代教育媒體的使用方法（如網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)）。[2]

3.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的影響

3.1 積極影響

現(xiàn)代教育技術(shù)具有多元化的特性、不受時(shí)間空間限制的優(yōu)勢(shì)以及生動(dòng)而豐富的資源，將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)情境中，有利于優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.1.1運(yùn)用多媒體課件，提高英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量

媒體課件是多媒體輔助教學(xué)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

多媒體課件把教材中的素材直觀、形象、生動(dòng)的展示給學(xué)生，極大地提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，使學(xué)生能集中注意力，加深對(duì)文章的內(nèi)容理解，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件。通過多媒體課件的圖象、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)的過程中不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，掌握閱讀策略和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，更培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力及分析與解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的精神。

3.1.2利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語(yǔ)課外閱讀興趣

利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。網(wǎng)絡(luò)信息資源具有題材廣泛新穎、信息豐富，反饋及時(shí)等特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上閱讀簡(jiǎn)單的英文原著或故事，通過在線觀看英語(yǔ)電影和學(xué)習(xí)視頻、共享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源、瀏覽英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱讀英文資料等，促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為方便、靈活，并讓學(xué)生接觸生活的各個(gè)領(lǐng)域，從多方面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生獲取信息和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開拓了嶄新的天地。

3.2 負(fù)面影響

現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了更廣闊的空間和可能性，但在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，過分強(qiáng)調(diào)或依賴高科技技術(shù)支撐的教學(xué)模式往往不能達(dá)到預(yù)期的目的，相反還會(huì)造成一些意想不到的負(fù)面影響[3]。

在教學(xué)過程中過分依賴教學(xué)媒體，有些知識(shí)原本可以直接利用身邊的小黑板、錄音機(jī)、掛圖進(jìn)行講解，卻“舍輕挑重”的選擇使用自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學(xué)手段的運(yùn)用而忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，往往事倍功半。同時(shí)，在多媒體課件的制作過程中過分追求課件的美觀性和多樣性，將彩色圖畫、優(yōu)美音樂、FLASH動(dòng)畫等素材全部引用到課堂上。如此一來，學(xué)生由于過多的沉溺于老師為他們?cè)O(shè)計(jì)的課件中，沒有真正關(guān)注的教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，反而使得教學(xué)效果不理想。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的應(yīng)用

4.1現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的案例分析

閱讀是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)以新人教版（選修6）Unit 5 The Power of Nature：Period 3 pre-reading and reading為例，本課教授的對(duì)象是贛州三中高二年級(jí)的學(xué)生。以案例分析的形式對(duì)該課堂多媒體應(yīng)用進(jìn)行片段分析，PPT課件作為主要的教學(xué)輔助使用，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，使英語(yǔ)課堂活動(dòng)更具趣味性。

教學(xué)過程（部分）分析

Step one.Warming-up

T：Class begin.

S：Stand up.

T：Good morning，everyone！

S：Morning，teacher！

T：Sit down，please.

[分析]：教師通過與學(xué)生課前打招呼的形式，引起學(xué)生注意。使學(xué)生將注意力集中到課堂上，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。

T：It's so glad to meet all today，today we will learn a new unit—Unit 5 The Power of Nature.Today，I would like divide you to 3 groups.We will have a group competition，and the winner will get the gift.So please be active and have fun，ok？

S：OK！

[分析]：教師在上課之前告知學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激活學(xué)生的監(jiān)控機(jī)制，讓學(xué)生把握知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

Step two.Pre-reading

T：Firstly，I would like show you a video.It's very short.While watching，please think about these questions：

Q1.What kind of nature disaster is it？ Q2：What is the man doing？

（Playing the video）

[分析]：通過播放相關(guān)視頻的形式，生動(dòng)形象的向?qū)W生介紹本節(jié)課話題，并利用問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考。

T：ok.Have you got the answer？ What have you seen？ You please.

S1：Volcano eruption.

T：Yes.Volcano eruption.（Writing down the phrase on the blackboard and giving an star to group 1）

T：What is the man doing？ Just have a try！ Maybe he is studying… volcano eruption.The man who studies the volcano is called volcanologist.

T：volcanologist= volcano + logy + ist 火山學(xué)家

[分析]：引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并將關(guān)鍵和重點(diǎn)詞匯寫在黑板上有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)，教師利用鼓勵(lì)性的教師用語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并用構(gòu)詞法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解復(fù)雜詞匯。

T：Do you know how the volcano erupts？ The hot liquid rock burst out，it called lava.

S：lava.

T：And the opening from which the lava comes out，called…

S：crater.

T：Yeah，crater.

[分析]：教師利用圖片將抽象的火山爆發(fā)過程形象生動(dòng)的展示給學(xué)生，并在解釋過程中介紹相關(guān)詞匯，從而學(xué)生能夠在情景中學(xué)習(xí)詞匯。

4.2 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)影響下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)注重和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解與運(yùn)用，同時(shí)提高教師英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)素質(zhì)與水平，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力與水平。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該為英語(yǔ)教材教學(xué)服務(wù)

英語(yǔ)教材教學(xué)是根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)以及教育科研進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，因此，老師在利用現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要與英語(yǔ)教材教學(xué)相聯(lián)系，將英語(yǔ)教材作為英語(yǔ)教學(xué)課件的主要依據(jù)，注重教材的教學(xué)重點(diǎn)，做到對(duì)國(guó)家教育、學(xué)校教育及學(xué)生教育兼顧，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)材料的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)對(duì)教學(xué)課件作調(diào)整。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)課件要與教師教學(xué)的風(fēng)格保持一致

現(xiàn)代教育技術(shù)影響下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，能夠?qū)⒔處熃虒W(xué)的風(fēng)格盡情展現(xiàn)，因此，教師在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)量身設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)教程，選擇最適合自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在老師優(yōu)良教學(xué)風(fēng)格的影響下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極性、主動(dòng)性得到最大程度的激發(fā)，久而久之學(xué)生便養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)思路。

5.小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)提供了有效的教學(xué)媒體，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。借助現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著極大的促進(jìn)作用。但是，盲目過多地使用現(xiàn)代教育技術(shù)也將造成許多負(fù)面影響。現(xiàn)代教育技術(shù)要在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就應(yīng)該運(yùn)用得適宜、適時(shí)。正確合理的利用高層次、高效率的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 謝娟.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2013.

[3] 束定芳.中國(guó)特色外語(yǔ)教學(xué)模式的探索———基礎(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的一次嘗試[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2012（5）.

[4] 朱雪梅.淺談現(xiàn)代化技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)策略[M].教學(xué)研究，2009（6）.