劉建坡

摘 要：當(dāng)前，在物理教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為相關(guān)人員需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文就關(guān)于在物理教學(xué)中，提高培訓(xùn)學(xué)員科學(xué)素養(yǎng)的策略作簡(jiǎn)要分析。以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)學(xué)員科學(xué)素養(yǎng)不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；現(xiàn)狀；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

物理是對(duì)事物本身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行探究的一門學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)員具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這也是一位科研人員所必需的科研精神以及科研品質(zhì)。另外，進(jìn)行物理教學(xué)可以幫助學(xué)員掌握科研方法，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用率。

一、學(xué)員科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

物理的研究是一項(xiàng)十分艱苦的研究活動(dòng)，需要相關(guān)的研究人員具備堅(jiān)韌的意志，擁有克服困難的勇氣與毅力。另外，還需要研究人員自身具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握較熟練，并且可以承擔(dān)研究過(guò)程中的一部分的研究結(jié)果。但是目前的相關(guān)研究人員缺乏上述的品質(zhì)，對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的研究也缺乏一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)自身對(duì)需要的知識(shí)的掌握并不熟練。這樣的研究人員阻礙了研究項(xiàng)目的研究進(jìn)程，并且對(duì)相關(guān)事物的研究起到一定的反作用，不利于物理研究工作的進(jìn)行。

二、提高學(xué)員科學(xué)素養(yǎng)的策略

1.導(dǎo)師改變教學(xué)策略，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)

進(jìn)行物理研究需要學(xué)員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，知識(shí)過(guò)硬才會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)游刃有余，所以，導(dǎo)師在教學(xué)的過(guò)程中注意改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，盡量為學(xué)員提供足夠的自學(xué)空間與自學(xué)時(shí)間。例如，導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)員研究《速度變化快慢的描述——加速度》一節(jié)時(shí)，就可以為學(xué)員講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后安排學(xué)員研究有關(guān)的課題，并總結(jié)加速度的計(jì)算方法。在學(xué)員掌握了相關(guān)的知識(shí)后，導(dǎo)師可以為學(xué)員提供大量的有關(guān)加速度的題目，讓學(xué)員了解更多的相關(guān)題型，并總結(jié)有關(guān)加速度題目的做題技巧，厚積薄發(fā)。這樣在運(yùn)用加速度的相關(guān)知識(shí)時(shí)就不會(huì)太吃力，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握。另外，導(dǎo)師在為學(xué)員講解知識(shí)時(shí)需要給予學(xué)生一定思考的時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行發(fā)言。例如，在為學(xué)員講解《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》一節(jié)時(shí)，就需要為學(xué)員制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如：速度與時(shí)間的關(guān)系，位移與時(shí)間的關(guān)系，還有位移與速度的關(guān)系。進(jìn)行系列研究便于學(xué)員從中掌握相關(guān)的計(jì)算技巧，并可以分辨其中的關(guān)系，提高學(xué)員對(duì)知識(shí)的辨別率，在腦海中形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中滲透品質(zhì)教育，提高學(xué)員的科學(xué)品質(zhì)

對(duì)物理的研究是一項(xiàng)艱巨且十分辛苦的活動(dòng)，需要研究人員具備吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的科學(xué)品質(zhì)。所以，導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)規(guī)律的研究時(shí)，需要滲透品質(zhì)教育，為學(xué)員講明科學(xué)品質(zhì)的重要性。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以安排學(xué)員進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，并規(guī)定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這樣加大了學(xué)員的實(shí)驗(yàn)量，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)員的數(shù)據(jù)顯示判斷學(xué)員做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，并進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)。學(xué)員在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)員的耐性，提高學(xué)員的耐心，這樣在日后的教育工作中才可以很好的為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。此外，導(dǎo)師在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)員吃苦耐勞精神的養(yǎng)成。例如，在研究《萬(wàn)有引力定律》的相關(guān)技巧時(shí)，就可以安排學(xué)員自行制作實(shí)驗(yàn)器材，然后進(jìn)行研究，通過(guò)數(shù)據(jù)總結(jié)萬(wàn)有引力定律。這樣的安排會(huì)使學(xué)員抓緊時(shí)間進(jìn)行儀器的制作，在制作的過(guò)程中鍛煉學(xué)員吃苦耐勞的精神，然后學(xué)員利用自己制作的儀器進(jìn)行相關(guān)研究，可以使學(xué)員自身產(chǎn)生一種成就感，會(huì)主動(dòng)加入到萬(wàn)有引力定律的相關(guān)研究中，然后記錄數(shù)據(jù)，總結(jié)其中的規(guī)律。提高學(xué)員吃苦耐勞，不畏苦難的精神。

3.進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，提高學(xué)員的責(zé)任心

一項(xiàng)研究活動(dòng)需要多人進(jìn)行合作，并具有責(zé)任心，在這樣的情況下，學(xué)員之間才會(huì)具有一定的凝聚力，加強(qiáng)相關(guān)科學(xué)項(xiàng)目的研究。所以，導(dǎo)師在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，還需要提高學(xué)員的責(zé)任心。例如，在帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行《圓周運(yùn)動(dòng)》的授課練習(xí)時(shí)，就可以安排學(xué)員進(jìn)行分組，每組成員負(fù)責(zé)課題的一個(gè)內(nèi)容，并在規(guī)定時(shí)間后進(jìn)行講解。這樣的安排會(huì)使學(xué)員集中起來(lái)，分工合作，對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行剖析，然后組員一起行動(dòng)，共同完成相關(guān)研究。這樣的訓(xùn)練模式可以加強(qiáng)學(xué)員之間的凝聚力，對(duì)工作進(jìn)行分工，可以提高學(xué)員的研究效率，并且在共同完成一個(gè)課題的情況下會(huì)加強(qiáng)每個(gè)學(xué)員的責(zé)任感，使其在責(zé)任感的驅(qū)使下，高效的完成相關(guān)工作。此外，加強(qiáng)學(xué)員責(zé)任心，需要導(dǎo)師給予導(dǎo)員一定的考驗(yàn)。例如，在日常生活與學(xué)習(xí)中，有關(guān)公共設(shè)施或是公共場(chǎng)所進(jìn)行打掃時(shí)，教師就可以向?qū)W員提問(wèn)：“誰(shuí)可以去完成？”這時(shí)就可以觀察學(xué)員的表現(xiàn)，有責(zé)任心的學(xué)員會(huì)立即報(bào)名參加，進(jìn)行相關(guān)衛(wèi)生的打掃。教師利用這樣的方法考驗(yàn)學(xué)員，并鍛煉學(xué)員的責(zé)任意識(shí)。

4.進(jìn)行課外知識(shí)拓展，提高學(xué)員對(duì)科學(xué)的洞察力

一位優(yōu)秀的研究人員除了具備一定的科學(xué)素養(yǎng)外，還需要對(duì)研究的事物具備一定的洞察能力，從一個(gè)舊事物的本質(zhì)看到新事物的發(fā)展前景。所以，導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)時(shí)，提高學(xué)員對(duì)新事物的洞察能力。培養(yǎng)學(xué)員的洞察力需要給予學(xué)員一定的空間，例如，鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)自完成較難的實(shí)驗(yàn)，對(duì)相似的事物規(guī)律進(jìn)行研究等等。這些都可以為學(xué)員洞察力的發(fā)展提供平臺(tái)。此外，學(xué)員在進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)，導(dǎo)師需要給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)員在研究的同時(shí)，總結(jié)教育方法與授課技巧，并在日后的教學(xué)中可以盡情發(fā)揮，提高學(xué)員的教學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師需要觀察學(xué)員固有的教學(xué)方式，幫助學(xué)員豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)員自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。

提高學(xué)員的科學(xué)素養(yǎng)需要導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)加強(qiáng)學(xué)員能力的培養(yǎng)。一位優(yōu)秀的學(xué)員需要具備應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)可以進(jìn)行熟練的運(yùn)用。另外，還需要具備吃苦耐勞的精神，擁有一定的責(zé)任感，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有積極性與主動(dòng)性。在研究過(guò)程中可以很好的對(duì)事物進(jìn)行研究與觀察，具備一定的洞察能力。

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