摘 要：在我國語文教育貫穿于整個基礎(chǔ)教育階段，是非常重要的必修科目。時代的發(fā)展為人才提出了更高的要求，為了適應(yīng)信息時代的要求每個人都必須掌握基本的閱讀能力。文中分析了閱讀能力對于學(xué)生的重要意義，論述了小學(xué)語文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的對策和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力重要性；培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標之一，這里說的閱讀能力是指人們對書面信息的理解能力。現(xiàn)在我們已經(jīng)全面進入信息社會，人們在工作和生活中都要面對或處理海量的文字信息，如果缺乏閱讀能力將無法將現(xiàn)代社會立足。所以，必須從小學(xué)就開始重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。

一、提高閱讀能力對學(xué)生的重要意義

（一）可以提高學(xué)生理解力和鞏固所學(xué)知識

世界范圍內(nèi)每種語言都有自身特點，字詞結(jié)構(gòu)和句子組成都有規(guī)律可循。閱讀能力的提高可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，從而對字詞句語法等語文知識掌握的更牢固。所謂理解力就是學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)語文知識的時候通過對文章內(nèi)容的思考判斷等活動，從而理解掌握文章句子意思和主旨內(nèi)容的能力。而語文閱讀能力對于學(xué)生理解能力有重要影響，實踐證明那些閱讀能力強的學(xué)生理解能力也較強。

（二）可以提高學(xué)生語文表達能力

對于小學(xué)生來說培養(yǎng)語言表達能力是非常重要的教學(xué)任務(wù)。好的語文教師會抓住課堂教學(xué)的機會培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，比如讓他們解釋生詞，說說對關(guān)鍵句子的理解，總結(jié)概括文章段落大意和中心思想，這樣堅持課堂練習(xí)讓學(xué)生鍛煉表達能力，這樣不但可以提高表達能力同時可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生的膽量和自信心。這樣發(fā)動學(xué)生參與課堂教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。語言表達能力的提高可以進一步促進學(xué)生理解能力和閱讀能力的提高，是提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵。

二、小學(xué)語文教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)途徑

（一）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生年齡比較小，他們剛剛進入基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，好奇心強注意力不夠集中，很容易走神分心。所以為了提高學(xué)生閱讀能力首先必須培養(yǎng)他們濃厚的閱讀興趣，這樣才能讓他們把精力集中在文章的閱讀上，感受到閱讀的樂趣，并因為克服閱讀中的問題而感到成就感。興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性和閱讀熱情。首先教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和情境。具體說來可以在教室走廊和班級里懸掛各種“勸讀”的圖畫和名言警句；通過家長會和座談會等機會向父母宣傳讀書的重要性，讓家長配合為孩子營造讀書環(huán)境，或者定時開展書香家庭競賽，讓家庭閱讀成為孩子的常規(guī)活動。其次，教師可以多給學(xué)生講講歷史名人的讀書故事，充分發(fā)揮這些中外大家的榜樣作用。再次，針對小學(xué)生年齡小，活潑好動精力充沛的特點，教師可以開展豐富的讀書活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，比如朗誦比賽、故事大賽等等，另外教師應(yīng)該善于通過表揚鼓勵激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們樹立閱讀的自信心。

（二）教師應(yīng)嚴抓語文基礎(chǔ)知識教學(xué)

按照漢語言的規(guī)律，字和詞組成一個個句子，許多的句子連綴成完整的段落，多個段落組成一篇完整文章，所以要提高學(xué)生的閱讀能力必須抓好字詞句這些基本語文知識的教學(xué)，特別是對于小學(xué)生了來說，他們接觸語文這門知識不久，正是打基礎(chǔ)的重要時期。所以教師在語文教學(xué)中應(yīng)注重生詞和句型的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握這些生詞的語境意思和語法知識，為流暢的閱讀和深入理解文章打好基礎(chǔ)。語文教師不能因為多年從教經(jīng)驗豐富就走過場似得完成一篇課文的教學(xué)，自身要吃透教材知識然后安排學(xué)生認真預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生試著自主閱讀獨立解決閱讀中的困難，將不理解的詞語和句子都標注出來，這樣在聽老師講課的時候更有針對性，印象更深刻，長此以往可以牢固語文知識，從而提高語文閱讀能力。比如在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生預(yù)習(xí)其中的生詞和陌生句子，掃清閱讀的障礙，然后讓學(xué)生欣賞草原的圖片和視頻，讓學(xué)生帶著印象去閱讀，從而感受到文中草原的廣袤優(yōu)美，理解作者看到草原的愉快心情。

（三）教師要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

要提高閱讀能力關(guān)鍵的掌握科學(xué)的閱讀方法，有些書籍和文章需要精讀，有些只需要瀏覽知道大概意思就可以了，一般的文章只要閱讀了即可。課文當然是需要反復(fù)閱讀琢磨，挖掘其中深意的，但是課文中有些部分只需要略讀就可以了。略讀就是快速簡單的看看，了解大意即可。比如文章背景介紹，作者生平等內(nèi)容略讀就行了，只要能準確把握文章主旨就行了，抓住段落大意和文章主線，了解文章寫作的背景。對文章反復(fù)的深入的閱讀叫做精讀，對于重點課文的正文部分要精讀，讓學(xué)生準確把握文章思想內(nèi)容，結(jié)合背景資料深入理解文章內(nèi)涵。在閱讀時教師要引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句，并且讓學(xué)生摘抄自己覺得優(yōu)美或者有感觸的句子，反復(fù)研讀體會作者的意思。另外，教師還要鼓勵學(xué)生寫閱讀體會、背誦經(jīng)典段落等，通過這些方式培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。比如在閱讀課文時教師要讓學(xué)生對文章的順序、中心思想等內(nèi)容做好批注，在課堂上認真聽老師講解并做好筆記，通過這種閱讀方法的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

結(jié)束語：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力可以提高學(xué)生理解力，幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識，同時也是提高學(xué)生表達能力的關(guān)鍵。所以，小學(xué)語文教師要重視學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其次要抓好語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，最后要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。這樣長期堅持才能提高學(xué)生閱讀能力。

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作者簡介：

王秀麗（1963.07～ ），性別：女，籍貫：河北省石家莊市正定縣西平樂鄉(xiāng)人，學(xué)歷：河北師范大學(xué)英語系，現(xiàn)有職稱：中學(xué)一級，研究方向：教育。