杜世昌

【摘要】隨著新課改的深入，高中政治對(duì)學(xué)生的能力要求也逐步提高，鞭策我們不斷反思，積極改革，致力于觀念和教法的更新，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，提高其學(xué)習(xí)效率。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中引入互動(dòng)模式，加強(qiáng)師生、生生間的交流，打破傳統(tǒng)課堂教師“滿(mǎn)堂灌”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)其融入教學(xué)，在不斷的思考交流中深化認(rèn)知，提高能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 互動(dòng)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0062-01

就當(dāng)下教學(xué)來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科表現(xiàn)出“不感興趣”的態(tài)度，認(rèn)為所學(xué)政治理論“深?yuàn)W難懂”與時(shí)代脫節(jié)，缺乏實(shí)踐意義。分析這一現(xiàn)象，歸根到底是因?yàn)榻谭ê陀^念上的偏差，很多老師在教學(xué)時(shí)注重理論傳輸，學(xué)生一度處于“被動(dòng)”地位，導(dǎo)致其在長(zhǎng)期的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我們要從根源上解決：加強(qiáng)互動(dòng)，增進(jìn)交流，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維碰撞。

一、啟動(dòng)——教師引入，掃清障礙，奠定良好基礎(chǔ)

所謂“互動(dòng)”是教師和學(xué)生的相互作用、相互影響，想要達(dá)到這樣的效果，兩者中要有先“動(dòng)”起來(lái)的一方。因此，作為課堂的主導(dǎo)，我們就要在上課初做好引導(dǎo)工作，營(yíng)造良好的交流氛圍，為學(xué)生的理解互動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在做引導(dǎo)工作時(shí)，我一般會(huì)結(jié)合教材，站在學(xué)生的角度尋找一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，在介紹相關(guān)知識(shí)的同時(shí)明確教學(xué)要求幫助其掃清認(rèn)知障礙，在感性材料的引導(dǎo)下充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)。

比如，在講《價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》一課前，考慮到內(nèi)容比較抽象，平鋪直敘學(xué)生很難理解，我就借助小說(shuō)引入，先激發(fā)學(xué)生的興趣。著名作家、教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)《多收了三五斗》，其中有一部分內(nèi)容與文本切合很密切，我就借此提問(wèn)，引入教學(xué)：秋后，農(nóng)民糧食豐收，將家中剩余的糧食拉到市場(chǎng)上去賣(mài)，那時(shí)每斗米5塊錢(qián)。然而到了第二年6月缺糧時(shí)，糧食又賣(mài)到了15塊錢(qián)一斗。為什么同樣的一斗米價(jià)格會(huì)相差這么多？學(xué)生得到啟發(fā)開(kāi)始聯(lián)系教材，為了激起他們更大的興趣，我緊接著提問(wèn)：我們生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況？這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象暗示著什么樣的規(guī)律？學(xué)生馬上開(kāi)始討論起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)著自己的生活，時(shí)不時(shí)地和同學(xué)交流一下，很積極地探討話(huà)題。在其一番發(fā)言后，我就很自然地引入教學(xué)。

二、探究——學(xué)生自學(xué)，層層遞進(jìn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在互動(dòng)模式的教學(xué)中，我們先要將學(xué)生引入課堂，然后結(jié)合其學(xué)習(xí)心理制定可行的教學(xué)目標(biāo)，讓其循序漸進(jìn)，步步深入，在興趣的促使下進(jìn)行探究。在此過(guò)程中，我們要提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，對(duì)文本做一個(gè)整體的探究。我在一旁可以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，指導(dǎo)其探究方向，不斷激發(fā)其交流欲望，為接下來(lái)的討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

比如，在講《價(jià)值規(guī)律的作用》時(shí)，我就先反復(fù)鉆研學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記和理解價(jià)值規(guī)律的作用記和理解價(jià)值規(guī)律的作用，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式與價(jià)值規(guī)律作用的內(nèi)在聯(lián)系。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的知識(shí)分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。3.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)科技意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、討論——小組交流，集思廣益，實(shí)現(xiàn)歸納總結(jié)

討論是互動(dòng)模式教學(xué)的關(guān)鍵，建立在初步感知額基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)深入探究，遵循“ 同組異質(zhì)， 異組同質(zhì)”的原則， 鼓勵(lì)其在問(wèn)題情境中自由發(fā)揮，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)分享和交流。

通常，互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式有很多種，像小組交流、組間交流以及組組競(jìng)賽等，我會(huì)依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容選擇，制定合適的計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生討論交流，讓其在合作學(xué)習(xí)中探究思考，解決一些自主思考無(wú)法解決的問(wèn)題。比如，在講《價(jià)值規(guī)律》時(shí)，我就在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)，設(shè)計(jì)較為深入的問(wèn)題引導(dǎo)其思考：在市場(chǎng)中有一些稀有的東西，像文物、名人字畫(huà)以及古董等東西他介個(gè)昂貴卻不遵循價(jià)值規(guī)律，也不圍繞價(jià)值波動(dòng)，這是為什么？問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生馬上和同學(xué)開(kāi)始交流，十分積極，接下來(lái)就是圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行探索，促進(jìn)思維的深化，實(shí)現(xiàn)拓展延伸。在其討論的過(guò)程中，我要求他們記錄下討論情況，適當(dāng)總結(jié)，做好理解歸納工作，在稍后的匯報(bào)中向大家展示。這個(gè)做法本是在教學(xué)要求之內(nèi)卻在無(wú)意中激起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，更投入地準(zhǔn)備，將整個(gè)討論氛圍推向了高潮。最后，小組代表在臺(tái)上做了很有特色的匯報(bào)，分別表達(dá)了他們的看法，在內(nèi)容形式上很有新意，讓我很驚喜。

總之，互動(dòng)模式的引入是促進(jìn)高中政治教學(xué)的有效途徑，不僅能打破傳統(tǒng)模式，激活課堂，還能深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂。具體實(shí)施時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在有效導(dǎo)入的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)其討論交流，實(shí)效高效課堂的打造。