馮燕群

【內(nèi)容摘要】對話教學(xué)是一種新型的英語教學(xué)方式，對話教學(xué)主張的是以溝通性的對話為本質(zhì)的教學(xué)活動，利用對話教學(xué)促進(jìn)師生之間的平等交流，提高英語課堂的教學(xué)效果，在初中階段需要采取多種措施以期能充分發(fā)揮對話教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 對話教學(xué) 實(shí)施

一、對話教學(xué)的基本內(nèi)涵

對話教學(xué)顧名思義就是以對話為原則的教學(xué)方式，對話教學(xué)是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的新型教學(xué)思維和理念。但是對話教學(xué)中的對話并不僅僅指的是師生之間的回答，師生對話只是對話教學(xué)中的一種，對話教學(xué)的對話對象是非常豐富的，既包括人，如老師、同學(xué)，也包括物，如計算機(jī)、書籍課本報刊等。對話教學(xué)不僅僅指的是師生彼此敞開自己的精神世界，從中獲得精神的交流和價值的分享，對話教學(xué)也包括人與文本、人與人的對話或理解。對話教學(xué)對于對話的量和質(zhì)的方面都有很高的要求。在英語課堂上師生利用對話教學(xué)更好的理解和珍惜彼此，碰撞出思維上火花。

二、初中英語對話教學(xué)的實(shí)施策略

1.建立民主平等的師生關(guān)系

為了在課堂上實(shí)現(xiàn)良好的對話教學(xué)，需要營造良好的上課氛圍建立民主平等的師生關(guān)系。教師首先要認(rèn)識到自身教學(xué)角色的變化，新課改提出教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，課堂引導(dǎo)者是課堂效果的輔助者，在新的時期要把英語課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)。認(rèn)識了自身教學(xué)角色的變化后，教師要改變自己的教學(xué)態(tài)度，從冰冷的講臺上走下來，走到學(xué)生中間去，融入到學(xué)生中間去，在課堂中認(rèn)真對待每一名學(xué)生。中學(xué)生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，這個時期的中學(xué)生雖然行為上還有些幼稚，但是學(xué)生們渴望教師像對待大人一樣對待他們，基于學(xué)生這樣的心理，教師要尊重每名學(xué)生，聽一聽學(xué)生心里的聲音。為了建立良好的師生關(guān)系，教師要注重自身修養(yǎng)的提高，中學(xué)生對于有很高的修養(yǎng)和個人魅力的人是非常崇拜和向往的，教師加強(qiáng)對知識的積累，注重自身的道德修養(yǎng)，不斷的提高自己的個人魅力，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

2.利用多種對話教學(xué)方法展開對話教學(xué)

對話教學(xué)的方法是很多的，如，引入對話教學(xué)、情境對話教學(xué)、任務(wù)對話教學(xué)、表演對話教學(xué)等等。在課堂教學(xué)時教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，利用合適的對話教學(xué)方法提高對話教學(xué)的質(zhì)量。以引入對話教學(xué)為例，初中英語教師在英語課上始終用熱情飽滿的態(tài)度面對同學(xué)，通過建立良好的師生關(guān)系營造出輕松和諧的課堂氣氛，在這樣的英語氣氛中，教師可以通過各種巧妙的方式，將教學(xué)的主要內(nèi)容自然的引出，在引入教學(xué)內(nèi)容的過程中和同學(xué)們進(jìn)行簡單的交流，讓學(xué)生們掌握簡單的會話技巧。如，在學(xué)習(xí)Unit 4 What's the best movie theater？時，在課堂一開始教師可以利用一段開場白抓住學(xué)生們的興趣The classmates， I have a story to introduce to you， do you have the interest to listen？ If you are not interested， I do not speak.這時學(xué)生們一定會很有興趣聽教師講故事，教師在講故事前可以先向?qū)W生們布置一個問題，讓學(xué)生根據(jù)故事的內(nèi)容猜一猜講的什么建筑，讓學(xué)生帶著問題聽故事，通過聽學(xué)生的答案，師生之間進(jìn)行很好的溝通，教師了解到學(xué)生思維的閃光之處。根據(jù)教學(xué)情況的不同選定不同的對話教學(xué)方式，使對話教學(xué)更具有針對性，提高英語對話教學(xué)的效果。

3.利用多種形式開展對話教學(xué)

對話教學(xué)活動可以以多種形式開展，如，角色表演、互問互答式、討論式、辯論式、采訪式等。在課堂教學(xué)時教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用這些展開方式進(jìn)行教學(xué)及活動。如，在學(xué)習(xí)Unit 1 Where did you go on vacation？時，就可以運(yùn)用采訪式的對話方式。采訪式的對話方式就是仿照記者與被采訪者的關(guān)系，兩人之間或是多人之間進(jìn)行的面對面的問答式交談，采訪者不斷的向被采訪者提出問題，獲得自己想要獲得的信息。在運(yùn)用采訪式的對話方式時，可以學(xué)生之間互相采訪也可師生之間互相采訪，讓學(xué)生最為記者，其他的學(xué)生或老師作為被采訪人，從而創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在采訪時可以適當(dāng)?shù)財U(kuò)展一下內(nèi)容，并不僅僅提問“親，你去哪里旅游了嗎？旅游的地點(diǎn)的景色怎么樣？”這樣的常規(guī)問題，也可以詢問“接下來有打算去的地方嗎？你覺得出行時做什么交通工具最為便利呢？你覺得出行前都需要做些什么樣的準(zhǔn)備工作呢？”這些問題，可以提問與日常生活聯(lián)系起來。利用多樣的對話方式，讓學(xué)生綜合的運(yùn)用英語知識同他人對話，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效果。

總之，在初中英語課堂中施行對話教學(xué)是非常必要的，教師在英語課堂上要注重與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，為實(shí)施對話教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師還要注重根據(jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)時采用多樣的對話方法和方式，提高英語課堂對話教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李筱紅. 開放課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2001.

[2] 鄭艷. 初中英語對話教學(xué)的語用教學(xué)內(nèi)容初探[J]. 語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2010.

（作者單位：湖南省懷化市芷江侗族自治縣第一中學(xué)）