楊英蘭

【內(nèi)容摘要】生物是一門非常特別的學(xué)科，生物課本中描述的是動(dòng)物、植物、人以及自然等內(nèi)容，這些內(nèi)容與人們所處的環(huán)境息息相關(guān)，是生活內(nèi)容的一種濃縮體現(xiàn)。新課程改革之后，各個(gè)學(xué)科都開始受到學(xué)校的重視，因?yàn)檎n程改革要求學(xué)校培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，要求學(xué)生擁有極高的學(xué)習(xí)素質(zhì)。本文結(jié)合初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的分析和解讀，并針對(duì)其中的問題提出相應(yīng)的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法策略 問題分析

初中生物是初中學(xué)科中最獨(dú)特的一門學(xué)科，它與生活內(nèi)容有著緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系體現(xiàn)在我們可以直接從課本中看到許多與生活內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。新課程改革要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物知識(shí)與基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)學(xué)生來說，改革給他們學(xué)習(xí)帶來了更大的壓力，學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的生物技能，這就需要他們多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過親身參與初中生物實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力與理論基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的生物課堂上，教師并沒有過多重視生物實(shí)驗(yàn)，因此教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這部分內(nèi)容非常陌生，教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生許多問題，只有解決這些問題，教師才能夠更好地開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、新課程改革之后實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一系列問題

1.教師自身的實(shí)驗(yàn)技能不足，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在傳統(tǒng)的生物課堂上，教師只注重理論教學(xué)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有過多的關(guān)注，所以教師自身的理論基礎(chǔ)非常扎實(shí)，但是他們自身的實(shí)踐能力卻很弱。在新課程改革之后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為生物教學(xué)重要的一部分，教師卻沒有及時(shí)補(bǔ)充自己，自身的實(shí)驗(yàn)技能不高，最終使教師難以滿足學(xué)生課堂的需求。教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，教師自身的基礎(chǔ)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然受到阻礙，這也是當(dāng)前生物課堂上教師急需解決的問題。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到滿足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基礎(chǔ)的一部分就是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，只有具備實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生才可以用實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)，如果連最基本的器材都沒有，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)就很難進(jìn)行下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然低。如今許多初中學(xué)校都沒有滿足實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求，由于學(xué)校自身的原因，許多生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不能夠得到補(bǔ)充，這就使得學(xué)生在學(xué)校內(nèi)無法及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的陌生使得教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課程改革之后才興起的教學(xué)方式，學(xué)生長時(shí)間接受理論教學(xué)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不理解，由于接受長時(shí)間的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣接受教師的灌輸教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)這種需要發(fā)揮自身主動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式并不感興趣。在自主課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生自己都對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，教師就很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)變得很低。

二、解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的具體措施

發(fā)現(xiàn)問題之后我們就需要及時(shí)解決問題，只有及時(shí)解決問題，教師才能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生物知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能。

1.教師需要參加教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能

教師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，作為引導(dǎo)者，教師首先需要滿足課堂學(xué)習(xí)的要求，掌握學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能，只有教師滿足要求，教師才能夠給學(xué)生開展教學(xué)，學(xué)生才能從教師那里學(xué)到知識(shí)。筆者曾在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，比如說在教授學(xué)生用顯微鏡做觀察試驗(yàn)時(shí)，筆者就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)顯微鏡觀察事物的實(shí)驗(yàn)不是很熟悉，筆者自身對(duì)顯微鏡的使用也不是很理解。發(fā)現(xiàn)自身存在的問題之后，筆者就及時(shí)去學(xué)習(xí)顯微鏡使用這部分的內(nèi)容，經(jīng)常去聽其他教師的課，看他們是如何講解顯微鏡知識(shí)的。實(shí)踐證明，筆者的付出取得很好地回報(bào)，筆者已經(jīng)完全掌握顯微鏡的使用方法，整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到很大的提高。

2.學(xué)校需要及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的部分，作為改革的執(zhí)行者，學(xué)校必須及時(shí)補(bǔ)充生物實(shí)驗(yàn)器材，通過建立實(shí)驗(yàn)室、購買實(shí)驗(yàn)器材等幫助學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生可以一心一意的完成生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的補(bǔ)充不是浪費(fèi)人力、物力的事情，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，只有實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境變得優(yōu)秀，學(xué)生才能夠積極投入到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的效率才能得到提升。

3.教師需要激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣

長久的接受被動(dòng)學(xué)習(xí)，許多學(xué)生已經(jīng)完全習(xí)慣這種教學(xué)方式，他們自主學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，所以許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不感興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的一個(gè)重要部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要在自主學(xué)習(xí)的課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)感興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。如今生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚且存在許多問題，教師要積極的解決這些問題，讓生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易開展，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力打好基礎(chǔ)。筆者覺得教師需要參加學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自身，提高自身的教學(xué)能力，其次要積極與學(xué)校交流，讓學(xué)校完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。只有同時(shí)采取多種措施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能夠更加有效。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳華杰. 新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究[J]. 教育周刊，2013.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）