鄒海萍

摘 要：指出高中政治課堂教學存在的一些問題，分析課堂教學的新要求，從立足于學生現(xiàn)有的生活經驗、課堂提問要注重效率、處理好自主探究和合作學習的關系等方面探討提高政治教學效率的策略，以增強學生的思想政治素質。

關鍵詞：高中；政治；教學效率；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0014-01

高中政治的學習，有利于豐富學生的政治理論知識，提升學生的理論素養(yǎng)，堅定學生的政治信念，對于人才培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實意義。目前，部分高中生政治素質狀況堪憂，有的對政治不太關心，有的認識上存在一些問題。在新課程改革的背景下，如何在政治課堂教學中提高教學效率，增強學生的思想政治素質，是教育工作者需要研究的重要課題。

一、高中政治課堂教學存在的問題

當前，高中政治課堂教學存在過于注重形式而輕視結果、教學方法單一、聯(lián)系實際不夠、教學效率不高等問題。有些教師也在積極參與改革，在形式上大做文章，但在內容上卻不見變化，形式與內容脫離，難以達到理想的教學效果。比如，為讓學生探究而增加很多無效提問，為了激發(fā)學生興趣而過度設置教學情境，為了鼓勵學生而增加過多的廉價表揚。對待傳統(tǒng)教學模式也有點矯枉過正的感覺，傳統(tǒng)教學方式也有積極的方面，不宜全盤否定。另外，教師的言傳身教對學生有很好的示范作用，可以使教學更加規(guī)范性、知識結構更加完整性。但在實際教學中，部分教師忽視示范作用，忙于知識的灌輸，忽略情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，導致學生對政治學習缺少興趣，內心體驗不夠豐富，影響了學生的成長成才。

二、高中政治課堂教學的新要求

政治課程教學改革的目標是提高政治課堂教學效率，增強學生的思想政治素質。高中政治課堂教學要堅持以人為本的教學理念，根據高中學生的特點并著眼于學生成長發(fā)展的需要展開教學，貼近學生的現(xiàn)實生活，重視學生的發(fā)展?jié)摿Γ鹬貙W生的個體差異，讓課堂教學滿足學生成長成才的需要。高中階段是學生世界觀、價值觀、人生觀發(fā)展的重要時期，需要教師的精心教育和點撥，讓學生通過學習與讀書拓展視野，不被世俗所蒙蔽，給學生信心和力量，讓學生在體驗中感悟生命，體驗到自身的價值。另外，政治教學還要注重引領學生認識社會、適應社會，讓學生對社會熱點問題進行科學合理的判斷，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

三、高中政治課堂的教學方法改革

（1）要立足于學生現(xiàn)有的生活經驗。高中政治新課程標準明確指出，課程教學要立足于學生現(xiàn)有的生活經驗，這樣可以加深學生對課本知識的理解。因此，回歸生活、返璞歸真，是高中政治課程改革的基本理念。首先，教學內容要生活化。學生的頭腦并不是一片空白，而是有了一定的生活積累，這些積累會對學生的思維方式、認知結構產生一定的影響。而政治課教學就是要在這些基礎上對學生進行價值觀的引導，讓學生用積極的方法來觀察、分析、討論生活現(xiàn)象，促進學生利用已有的生活經驗，朝著積極的方向發(fā)展。其次，開發(fā)現(xiàn)有的資源。高中的教材內容畢竟是有限的，教師要根據教學內容選擇生活資源，拓展教學的空間和渠道。如學習經濟生活問題時，可以引導學生觀察不同季節(jié)的蔬菜水果價格的變化，讓學生明白價值規(guī)律的意義，也可以結合宏觀經濟的形式讓學生分析應該采取什么樣的經濟和財政政策。這樣，可以把學生學習的知識與生活實踐相結合，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

（2）課堂提問要注重效率。有效的課堂提問，能讓學生帶著問題走進課堂，又帶著新的問題走出課堂。課堂提問要具有啟發(fā)性、有效性，必須難度適中，要讓學生感興趣，還要在學生的最近發(fā)展區(qū)提問。比如，學習運動和靜止的辯證關系時，可以給學生講解古希臘借債人與債主詭辯的例子，激發(fā)學生思考的興趣，讓學生分析借債人的語言錯在什么地方，從而引出運動與靜止的話題。也可以分組辯論“人不能兩次踏進同一條河流”和“人甚至連一次也不能踏入同一條河流”之間的關系，讓學生在辯論中理解運動的絕對性和靜止的相對性。這樣，可以有效地激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生分析和探究問題的能力，達到理想的課堂教學效果。

（3）處理好自主探究和合作學習的關系。高考大綱指出，學生要能夠從文字中獲取回答問題的信息，快速準確地通過圖形、表格汲取所需要的信息。因此，在政治課堂教學中，要把學生自主探究和合作學習的關系處理好。自主探究是合作學習的基礎，沒有自主探究的合作學習只能是走過場，不能提升學生的政治思維能力。學生通過自主探究進行學習，才能真正解決問題的難點和重點，真正學有所獲。從高中政治教材來看，里面有很多情境材料，也有綜合探究活動，這些探究活動要以學生的獨立思考為前提。在探究過程中還要抓住重點，不能讓學生對所有的問題都去探究，這樣很難完成政治教學任務。這要求教師把握好教材的難點和重點，鼓勵學生積極探究，合作學習，取得理想的政治教學效果。

四、結束語

思想政治素質是現(xiàn)代人必須具備的素質之一。本文結合教學實踐，指出當前高中政治教學存在的一些問題，在此基礎上，提出一些解決辦法。在政治教學中，要以關心學生的發(fā)展為理念，把先進的教學理念與課堂教學相結合，注重學生的參與和體驗，從而提高政治教學效率，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]鄭勤.政治課堂教學探索“動中求活”[J].華夏教師，2013（11）.

[2]張建文.思想政治課程與教學論[M].北京：人民出版社，2007.