王鳳斌

摘 要：高職的學風建設不僅關系到學校的生存和發(fā)展問題，更關系到國家高技能應用型人才和培養(yǎng)質量問題。結合當前高職院校普遍存在的學風建設問題，結合個人的經(jīng)驗，提出觀點和看法，以期找到破解高職學風建設的良方。

關鍵詞：高職學生；學風建設；對策；思考

學風是學校的、學術的或一般學習方面的風氣。對學校而言，學風就是全體師生員工在治學精神、治學態(tài)度、治學方法、治學效果等方面的綜合表現(xiàn)，師生員工治學精神的境界高低、治學態(tài)度的端正程度、治學方法的科學性、治學效果的優(yōu)劣都是考核一個學校學風的重要內容。

一、高職學生學風建設的意義

重視學生的學風建設，加強對學生的學風教育，推動學生的自我教育和自我管理，使他們自覺提升自身素質是高校學風建設的內部動因和根本目的。對于以大學生為主體的高校學風建設來說，無論是高水平的學校管理，還是盡責任的教師工作，以及優(yōu)美的校園環(huán)境，都是形成大學生優(yōu)良學風的外因，而要真正使大學生形成正確的學習態(tài)度、源源不斷的學習動力、科學的學習方法，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須依靠他們自身的努力，因為他們才是促進自己進步和成長的內因。充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，要讓學生認識到自身的成長成才既與學校和老師的培養(yǎng)教育有關，但更取決于自己艱苦努力的付出；要使學生真正認識到學校的學風建設不只是學校領導和老師的事，更是學生自己的事，而且是自己學習生活收益最大并受益終身的事。

為此，在高校學風建設中一定要抓好大學生的自我教育、自我管理，創(chuàng)造條件讓他們積極主動地進行身心的鍛煉和修養(yǎng)，自覺地參與到學風建設的各項工作中來，在參與過程中認識自我、挖掘自我、完善自我。

二、高職學生學風建設中存在的主要問題

近年來，在高職院校的發(fā)展中，招生規(guī)模一直是一個不變的話題，在這樣的背景下，招收學生的素質就難免降低。在學生培養(yǎng)的過程中，高職學風問題一直是一個老大難問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏理想信念和職業(yè)規(guī)劃。很多學生抱著“車到山前必有路”的心態(tài)，對自己的前途非常迷茫，為什么要學習、究竟要學什么、怎樣學習都沒有認真的思考，學習上沒有目標、沒有動力、沒有壓力。

2.對所學專業(yè)不甚了解。很多學生對專業(yè)是什么、所學專業(yè)的社會地位如何、就業(yè)前景好不好、就業(yè)后的待遇怎樣、都知之甚少，甚至不知道。無知就無畏，所以他們沒有責任感、使命感，也就沒有緊迫感。

3.家庭教育缺失、扭曲。有些父母只管養(yǎng)不管教，缺乏學習興趣，缺乏學習毅力，致使孩子嬌生慣養(yǎng)，聽不得批評，受不得委屈，消極懶散，缺乏自治。

4.中學教育偏差的影響。中學教育仍然偏重于應試教育，只注重分數(shù)，成天的補課和題海戰(zhàn)術使學生產(chǎn)生逆反心理，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。

三、高職學生學風建設的主要措施

1.成立學風建設委員會，統(tǒng)管學風建設工作

由學校一把手“院長”擔任主任，其教學、學工副院長擔任副主任，各教學行政職能部門與二級學院黨總支（副）書記和輔導員為成員，組成學風建設工作隊伍。明確成員職責，實行目標管理和定期評價考核，形成全校齊抓共管的局面。平時及時召開學風建設研討會，找出現(xiàn)存的主要問題，形成主要建設任務并分解、細化，把學風建設與教學質量建設相結合，與相關考核指標相結合，建立規(guī)范的學風建設考核辦法，從根本上建立健全學風建設的長效機制。

2.加強理想信念教育，樹立正確的人生目標

理想信念教育不能空談，思政工作者要挖掘、尋找和展示現(xiàn)實生活中（過去的、現(xiàn)代的），尤其是身邊的有志之士、有識之士、成功人士等成長成功的故事來教育、引導、啟發(fā)、感化學生，使他們自覺地做一個有理想、有道德、有文化、有紀律、有益于人民、有益于社會的人。這種活動要經(jīng)常性地舉辦，只有常抓不懈，才能潛移默化地影響他們，他們就會自覺產(chǎn)生一定的使命感、責任感。在此基礎上，再針對學生的興趣、特長及所學專業(yè)，幫助他們樹立正確的、遠大的人生目標，做好人生規(guī)劃，且要細化、分階段、有步驟地去實施、去實現(xiàn)人生目標，這樣他們才會有一定的緊迫感、壓力感，才有可能去努力、去奮斗，去克服困難、戰(zhàn)勝困難。

四、培養(yǎng)學習科學文化知識興趣，樹立遠大的目標

1.強化專業(yè)作用與地位教育

要精心設計專業(yè)教育，應采用多種喜聞樂見、輕松活潑的形式將學生的專業(yè)教育同社會的需要結合起來，同學生自身的發(fā)展結合起來，強化專業(yè)教育的實效性；可邀請專家學者作專業(yè)報告、專業(yè)講座，或帶他們外出參觀、開展社會實踐活動等形式，引導他們深刻認識所學專業(yè)在社會經(jīng)濟活動中的重要作用和地位，增強其學習專業(yè)的積極性的主動性，形成“要他學”為“他要學”的氛圍。

2.引導學生正確認識自己

相當一部分學生都有一定的學習目的，但更注重的是個人的實際利益和個人自我價值的實現(xiàn)，缺乏宏偉的抱負，部分學生學習迷茫，對自己的大學生活沒有設想和明確的目標。青春與活力是他們的優(yōu)勢，也是他們的資本。希望他們要好好珍惜青春的優(yōu)勢，運用好青春的資本，讓青春與活力閃耀出更加絢麗的光芒。

3.培養(yǎng)學生的擔當精神

大學生是天之驕子、時代的寵兒、祖國的未來。家鄉(xiāng)的建設正期待著他們，地方的興望正等待著他們，祖國的強盛正召喚著他們，他們的肩上任重而道遠。他們生長在日新月異、激流涌動的時代，要教育他們未來將怎么辦，怎樣才能無愧于先輩，怎樣才能無愧于來者，怎樣才能無愧于時代。

4.加強學風臨測工作

學工部與教務處相關管理人員要找準學風臨測點：上課出勤率、遲到早退率、作業(yè)完成的質和量、學習時間利用率、課堂學風、寢室學風、圖書館學風、校園學風等，做好這些學風臨測的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析工作，為制定學風建設管理制度和規(guī)章提供客觀有效的依據(jù)。

學風建設涉及思想政治教育與教學、行政及學生日常管理工作等方面，它是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要我們從多方面、多層次上作深入細致的思考和研究，并在學風建設實踐上作進一步的探索、總結、完善和提高。我們要立足本職崗位，積極主動地把學風建設的平凡事、平常事做好、做細、做完善、做落實，為不斷開創(chuàng)學風建設工作的新局面獻計獻策，并作出應有的貢獻！

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編輯 楊國蓉