曾媚

摘 要：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式不適應(yīng)目前技工學(xué)校的音樂教學(xué)，但是改變教學(xué)方式，對教師的音樂知識和技能要求更高。在技工學(xué)校的音樂教學(xué)中，需要講究策略和方法，并及時把握學(xué)生的身心變化。通過靈活多變的音樂課堂教學(xué)，使學(xué)生能在一種更加放松的狀態(tài)下接受音樂教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)體會；教學(xué)策略；教學(xué)效率

一、音樂教學(xué)中的體會

音樂是通過音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動節(jié)律形成的音樂形象來反映社會的，有很強(qiáng)的抽象性。技工學(xué)校生源素質(zhì)不一，學(xué)習(xí)目的也不同于高中，對學(xué)生發(fā)展的影響不宜用分?jǐn)?shù)衡量，而要以提升學(xué)生素養(yǎng)為最終目標(biāo)，使學(xué)生充分認(rèn)識音樂學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。例如，在《雪絨花》這一課中，上課前，我先放《哆唻咪》，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？想看這部電影嗎？然后給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，對片中的音樂也逐漸熟悉了。因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易了。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分，學(xué)生在觀看的過程中，基本能記住主題旋律，教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)起來比較輕松愉悅，不至于感到枯燥無味。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是有效提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

學(xué)生尤其是技工學(xué)校的學(xué)生，最怕的就是教師的“一言堂”。因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，注意力不夠集中，如果教師繼續(xù)采用“一言堂”的方式，學(xué)生肯定學(xué)習(xí)積極性不高。要想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動。如，在樂理課上加一些節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握；在聲樂課上加入一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是一件很輕松的事情；在音樂欣賞課上要給予學(xué)生模仿表演的機(jī)會，通過學(xué)生自身的表演體會作品的內(nèi)涵。教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)多聽學(xué)生的意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。

在互聯(lián)網(wǎng)滲透的時代，學(xué)生的知識來源變得越來越廣，如何將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，就需要我們不斷地更新課堂教學(xué)方式。一成不變的教師講、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)了解所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，啟用情感教學(xué)模式，并充分地挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

三、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識技能的法寶

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映發(fā)聲練習(xí)單調(diào)枯燥。針對這個難題，我也做了嘗試。如，學(xué)唱《十送紅軍》，隨琴演唱歌曲旋律時，提醒學(xué)生的坐姿，背挺直、鼻腔打開、嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，其效果是單一的發(fā)聲練習(xí)不可比擬的。

識譜是音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大部分學(xué)生對識譜缺乏興趣，有畏難心理。但是，對于技工學(xué)校來說，不管哪門科目，知識和技能的學(xué)習(xí)都是必須涉獵的。因?yàn)橛辛艘欢ǖ闹R和技能后，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于專業(yè)技能學(xué)習(xí)。在課堂上，教師通過采用分段練唱，降低難度及搶答形式，使先學(xué)會識譜的學(xué)生帶動不會識譜的學(xué)生，通過一個學(xué)期的實(shí)踐收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的識譜率接近百分之百。

四、在音樂教學(xué)中，注重學(xué)生素養(yǎng)的提升

音樂可以撫慰人的心靈，是一種美的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意音樂的育人功能。針對技校生素質(zhì)不高的情況，我們在音樂教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生接觸和欣賞音樂，以凈化他們的心靈，提升個人的素養(yǎng)。

音樂教師是美的傳播者，我們要用一切美的手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂。讓學(xué)生在輕松、活潑的音樂中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美是我一直努力的方向。相信在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，一定能使音樂如磁鐵般吸引學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好！

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編輯 薄躍華