蔡素珍

摘 要：說話訓練是培養(yǎng)小學生作文能力的一個重要方法。因此，教師要充分準備說話內容，培養(yǎng)學生的興趣，并采用演練結合的方式，提高學生的說話能力，為學生作文能力的提升做好鋪墊。

關鍵詞：小學教學；說話訓練；培養(yǎng)興趣；訓練目標

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.039

作文是小學高年級語文教學的一部分。作文需要訓練，而且，它貫穿于語文教學的整個過程。對于小學低年級的學生來說，教師不可能一開始就對學生進行作文訓練，這樣的起點顯得未免太高。作文訓練的基礎應該從訓練學生的說話開始，有針對性地進行說話訓練，為高年級的作文訓練奠定基礎，做好鋪墊。

低年級學生的思維多依靠直觀的形象，多依賴于具體的事物。學生的說話也是這樣，教師要讓學生學會說話就必須為學生的說話提供必要的條件，為他們搭建說話的舞臺。要想讓學生做到有話可說，教師必須對學生進行針對性的訓練，應以敘述事件為主，指導學生能圍繞一個中心，圍繞一個主題，用幾句話完整的敘述下來。這幾句話要條理清楚，明白易懂。學生對于自己有感觸的事物，可以抒發(fā)自己的感情。教師還要指導學生抒發(fā)感情也要憑借一定的事物，要與一定的事件相聯(lián)系，必須抒發(fā)的是真情實感。很多情況下，教師還要訓練學生能夠準確地去介紹某一個事物，知道按著一定的順序，有條理性地去介紹，或由上而下，或由下而上，或由內到外或由外到內，或由遠而近或由近而遠，運用合理的順序將事物介紹得有條不紊。不論是敘述還是說明，無論是議論還是抒情，教師都必須指導。對于訓練，教師必須確立明確的訓練目標，要圍繞這個目標選擇訓練的題目，明確訓練的要求，真正達到訓練的目的。訓練不單單是學生的活動，教師必須參與其中，和學生之間進行互動，讓學生的說話是在教師的有效指導下進行的訓練。這樣的訓練才是有針對性的訓練。說話訓練是訓練學生的語言能力，提高他們的說話水平。因此，教師一定要指導學生做到我口說我心，把自己的真實想法，自己的真實感受說出來，以自己童稚般的語言把一件事情敘述清楚，把一種感情表達完整，把一件事評論的得體到位，這樣就達到了說話訓練的目的。

在教學中，教師要不斷摸索，嘗試從多個層面進行訓練。隨著多媒體技術的廣泛應用，教師要充分利用多媒體技術為學生語言能力的提升提供技術的支持。利用多媒體可以為學生提供說話的內容，創(chuàng)設說話的情境，為學生說話提供舞臺。說話同時也是一種技巧，教師還要知道學生說話時保持合理的語速，要有正確的說話姿勢，說話時吐字要清楚，要得體大方。說話訓練要與生活緊密聯(lián)系，從生活中選擇學生說話的對象，也就是指說話訓練要走進生活，還原生活，從生活中汲取營養(yǎng)。在多年的語文教學實踐中，我強化對低年級學生說話訓練，取得了一定的成效，下面就結合自己的教學實踐談談自己的做法。

一、認真準備，確立訓練目標

要對學生進行語言訓練，教師必須做好充分的準備，即要準備好說話的素材，要根據素材確立說話的目標，這樣才能不打無準備之仗。這種準備，一方面是訓練內容本身的準備；另一方面，教師還要根據自己的教學經驗做好一些輔助性的準備。只有這樣，才能保證課堂教學有條不紊進行下去。

比如，在三年級上說話訓練課，我先明確了說話的主題，圍繞著自己所熟悉的人，表達對他們辛勞的感激之情。說話的對象可以是教師，可以是父母，可以是爺爺奶奶，可以是各行各業(yè)自己所熟悉的人物。然后，我給學生確定了說話的目標，明確了說話訓練的層次：一是主題明確，是寫某一個人物在家庭中的辛勞，或是工作中的辛苦。二是用一句話完整概括地說出所說對象的辛苦。三是用四句話完整、連貫地說出所說的對象怎樣辛苦。四是所說的幾句話必須連貫流暢。五是用一句話表達自己對所說對象的由衷贊嘆。

明確了訓練目標，提出了說話的具體要求，我就讓學生積極準備，并為學生提供了某些素材。學生也可以從自己生活中選擇素材。這樣的訓練有條不紊，一步一個腳印，達到了漸入佳境的地步。

二、培養(yǎng)興趣，調動積極性

興趣是最好的老師。說話也需要興趣的培養(yǎng)，教師首先要為學生興趣的激發(fā)提供環(huán)境，比如一幅精美的圖畫，感人至深的一件事，豐富多彩的活動，都可以使學生興趣大增。這時，教師要發(fā)揮多媒體的作用，調動學生的視覺聽覺，讓他們感覺到說話的對象是那么的可愛，那么的令人心曠神怡，那么的令人神往。這樣，學生就對所說的對象感興趣，也就愿意說，愿意把自己的感受告知大家，也愿意與大家在互動中共同賞識。如此下去，每個學生的情緒就被調動起來，各種感官被調動起來，使得學生表現(xiàn)自己的欲望就變得很強烈。

三、演練結合，提高說話效率

說、演結合是進行低年級說話訓練的有效途徑。低年級學生活潑好動，善于模仿，但是他們只是模仿表面，不能與內容真正的聯(lián)系起來。所以，教師要創(chuàng)設情境，讓每個學生置身于說話的環(huán)境之中，有話可說，有話敢說。教師可以開展一些活動讓學生去模仿去表演，這樣可以提高說話的效率。很多小學生愿意表演，教師可利用他們喜歡表現(xiàn)自己的欲望，讓他們參與到活動中來。低年級學生年齡小，常常在說的過程中忘記了演，在表演中忽視了說。為了讓每一個學生都能夠有機會說，我將前面分層訓練時出現(xiàn)的一些關鍵詞，又按照一定的順序出現(xiàn)在課件中，幫助學生理清思路，使學生有話可說。

總之，培養(yǎng)學生說話的能力，是訓練學生思維的重要途徑，是學生形成良好語言表達能力的重要方法，對學生語文素養(yǎng)的形成能夠奠定良好的基礎。因此，教師應重視對學生進行說話訓練，以使學生具有良好的語言表達能力。