樊自文

（甘肅省高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 高臺 734312）

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農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策思考

樊自文

（甘肅省高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 高臺 734312）

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)已經(jīng)開始被重視。但是，無論從領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家長，均多多少少受應(yīng)試教育的影響，片面追求分?jǐn)?shù)，而忽視對孩子書寫的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。寫字教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校尚未被重視，還存在著一定的問題值得大家思考并有待進(jìn)一步改變提高。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；存在問題；策略思考

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，寫字教學(xué)已經(jīng)開始被重視。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》分三個學(xué)段對小學(xué)生的書寫提出了明確的要求，各地相繼出現(xiàn)了數(shù)量不少的書法特色學(xué)校，這些都體現(xiàn)了我國對書寫教學(xué)的高度重視。但是在我們廣大農(nóng)村小學(xué)，寫字教學(xué)仍存在一些問題，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)對書寫的要求，筆者就農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行一些簡要的分析。

一、農(nóng)村寫字教學(xué)中存在的問題

（一）對寫字教學(xué)的重視不夠，缺乏氛圍營造

在對農(nóng)村學(xué)校的寫字教學(xué)的觀察中不難發(fā)現(xiàn)，無論從領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家長，均多多少少受應(yīng)試教育的影響，一味片面追求分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生書寫的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)從不組織有關(guān)寫字課教學(xué)的教研活動，對教師的寫字教學(xué)只是在口頭上強(qiáng)調(diào)，很少組織相關(guān)的督促與檢查。教師在平時的教學(xué)中大多只重視學(xué)生作業(yè)的完成率和效果，而對學(xué)生的書寫幾乎不作出任何評價。有個別教師甚至于留給學(xué)生重復(fù)性抄寫的作業(yè)，學(xué)生為了趕急圖快，養(yǎng)成了只是埋頭苦抄的習(xí)慣，書寫越來越差。農(nóng)村家長平時比較忙，既不重視學(xué)生的書寫，也不關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，只是學(xué)校組織考試了問問學(xué)生成績而已。學(xué)生的寫字教學(xué)似乎成了語文教師和美術(shù)教師的事兒，其他學(xué)科教師不聞不問。學(xué)校上下大多沒有形成齊抓共管的氛圍。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與取代

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，電腦普遍運(yùn)用于學(xué)校課堂教學(xué)活動中，已經(jīng)作為學(xué)生接受知識的不可缺少的輔助工具。受電腦打字便捷又精美的影響，凡是上交材料都由電腦包辦更何況學(xué)生試卷只看正確答案，又不過分評價學(xué)生的寫字效果。所以很多教師認(rèn)為讓學(xué)生花時間練字已沒有必要了。

（三）教學(xué)形式單一、死板，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)

現(xiàn)階段，盡管大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了寫字教學(xué)課，但是形同虛設(shè)：或讓學(xué)生練練字，或直接挪用上其他課。即便是練習(xí)書寫的課，教師進(jìn)門就給學(xué)生布置書寫幾頁，學(xué)生自己練習(xí)而已，從不指導(dǎo)，形式非常單一。而有的教師以“滿堂灌”的方式，講一筆，寫一筆，有的大講特講書寫技巧，學(xué)生聽得滿頭套，這樣的寫字教學(xué)能有什么效果呢？

（四）教師寫字不規(guī)范，缺乏示范引領(lǐng)

筆者對本校近四年新錄用教師的書寫情況進(jìn)行過調(diào)查，他們寫字規(guī)范的占不到30%，他們的板書及作業(yè)本的批語書寫的欠工整，這些對善于模仿的小學(xué)生而言，耳聞目染，產(chǎn)生了不好的影響。

二、提高農(nóng)村寫字教學(xué)效果的策略思考

（一）加強(qiáng)認(rèn)識，營造氛圍

我們要充分認(rèn)識到，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操、培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、良好的習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德和文化素養(yǎng)。學(xué)校要把學(xué)生的書寫培養(yǎng)提到議事日程上來，研究改革評價機(jī)制，把學(xué)生的書寫納入到學(xué)生學(xué)業(yè)成績的測試中。要經(jīng)常檢查教師對學(xué)生書寫的指導(dǎo)，經(jīng)常性地組織一些書法比賽和書法交流活動，建設(shè)“好書法園地”。各科教師要對學(xué)生的學(xué)校作業(yè)和家庭作業(yè)作出正確的評價和指導(dǎo)，營造出一種高度關(guān)心書寫的氛圍。全體教師都要認(rèn)真研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不做重復(fù)性、機(jī)械性的大量抄寫的作業(yè)，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）優(yōu)化教學(xué)，提高效率

首先改變過去的一些認(rèn)識，使寫字課教學(xué)規(guī)范起來，不再讓它成為虛設(shè)。其次寫字課教學(xué)比起其他課程來的確是枯燥的，我們要想方設(shè)法使這枯燥的教學(xué)變得生動起來，如直觀演示、故事激趣、獎勵激趣、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教學(xué)、互教互學(xué)等方式，讓寫字課教學(xué)真正“活”起來。學(xué)校要經(jīng)常組織寫字課教研活動，提高教學(xué)效率。

（三）狠抓訓(xùn)練，示范引領(lǐng)

為了讓學(xué)生寫好字，教師要有扎實(shí)的書寫基本功，做好示范。筆者認(rèn)為，要在錄用教師時適當(dāng)考核被招考教師的書寫基本功，合格了方可被錄用。對已經(jīng)上崗的教師，我們要把書寫基本功訓(xùn)練當(dāng)做常態(tài)化的活動，掌握書寫技巧和書寫理論，不斷提升個人寫字水平，做好學(xué)生的榜樣。

（四）培養(yǎng)興趣，鞏固成果

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，有了興趣他們才能自覺的練字，這是提高寫字水平的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)的過程中要常讓學(xué)生欣賞好的書法作品、給他們講書法家的故事、多鼓勵他們，讓學(xué)生明白寫好字的重要性，把練字變成學(xué)生自覺的行為，這樣學(xué)生才可以做到“提筆及練字”，不管是家庭作業(yè)還是學(xué)校作業(yè)，學(xué)生都自覺不自覺地認(rèn)真書寫，形成習(xí)慣。長此下去，書寫水平就會有很大的提高。

（五）家校合作，共同提高

大部分學(xué)生都有這樣的想法，在學(xué)校有教師監(jiān)督、批閱作業(yè)，就把作業(yè)寫得既整潔又美觀，一旦到了家里，為完成作業(yè)而敷衍了事，馬馬虎虎地完成。農(nóng)村家長大多數(shù)時間比較忙，無暇檢查孩子的作業(yè)，因此常常忽略孩子的書寫。作為家長是孩子的第一責(zé)任人，我們更加希望每一位家長為了孩子的發(fā)展擔(dān)負(fù)起責(zé)任，盡自己最大的努力配合教師的工作，在真心的溝通交流中關(guān)注孩子的寫字，共同幫助孩子提高寫字水平，以培養(yǎng)孩子認(rèn)真踏實(shí)、持之以恒、積極樂觀、追求完美的良好品格。

總之，農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)活動應(yīng)常抓不懈，要在新課改總目標(biāo)中提到的“能正確、工整地書寫漢字，并有一定的速度”的理念指引下指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢，書寫規(guī)范、工整、整潔，并在家長的配合與支持中共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-70

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.100