王順喜

（甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)寨子小學(xué)，甘肅 臨澤 734200）

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淺議抓好農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的方法

王順喜

（甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)寨子小學(xué)，甘肅 臨澤 734200）

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系越來(lái)越完善了，結(jié)合本地開(kāi)展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，就農(nóng)村小學(xué)如何抓好小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作做了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)目的；方法

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：只有把學(xué)生的評(píng)價(jià)主體退還給學(xué)生，樹(shù)立對(duì)學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)，采用多元標(biāo)準(zhǔn)和多元化評(píng)價(jià)方式來(lái)正確、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等諸多方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行、素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越系統(tǒng)了，越來(lái)越公平了，不僅在教育學(xué)生的過(guò)程中體現(xiàn)了人性化，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中更加體現(xiàn)了“以人為本”的理念。

現(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，不再簡(jiǎn)單地拿成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生了，而是看學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的表現(xiàn)。在綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們?cè)诳h教體局的指導(dǎo)下，充分地利用《義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》和《義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施評(píng)價(jià)。

在這樣的工作氛圍中，我們一線教師以“突出學(xué)生亮點(diǎn)、記錄成長(zhǎng)足跡、實(shí)現(xiàn)自主評(píng)價(jià)、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為評(píng)價(jià)宗旨；以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)；以“讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我矯正”為主要形式；以“提高學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力”為重點(diǎn)，重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

一、做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的參與熱情

我們對(duì)學(xué)生明確要求：《義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》和《義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，目的是為了記錄自己在校及在家期間各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，公開(kāi)地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)自己，努力使自己體驗(yàn)成功，感受到成長(zhǎng)與進(jìn)步，并從中受到激勵(lì)。開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這一新生事物充滿了好奇心，但對(duì)其操作過(guò)程卻沒(méi)有完整認(rèn)識(shí)。我盡可能用通俗易懂的語(yǔ)言將學(xué)生所面臨的新的評(píng)價(jià)方式講清楚，樹(shù)立學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

二、明確目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)

為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信、在評(píng)價(jià)中享受快樂(lè)、享受成功，我教育學(xué)生《義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》和《義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》不是為了單純打成績(jī)，而是為了培養(yǎng)他們的自主評(píng)價(jià)能力，矯正他們的不足之處。這樣，學(xué)生之間就能增進(jìn)了解，家校之間就能互相溝通，師生之間就能相互配合，教學(xué)工作就能相得益彰，師生發(fā)展就能日臻完美。

三、注重評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性

我根據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》和《義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的運(yùn)用，把教師、學(xué)生、同伴與家長(zhǎng)作為參與者，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣一來(lái)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)的因素就越來(lái)越多了。

在使用《義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》和《義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為有幾點(diǎn)是關(guān)鍵的，也是今后我在這些方面的做法上有待于提高的。

（一）要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是班級(jí)里面后進(jìn)生的各方面表現(xiàn)，尊重學(xué)生的主觀愿望，真正實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法給予適當(dāng)指導(dǎo)

“尊重”不等于撒手不管、放任自流，“自主”也不等于完全拒絕有益的忠告與幫助。所以，在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)作出引導(dǎo)，這樣才有助學(xué)生明確方向，不斷自我反省、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整與自我提高。

（三）在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我反省的指導(dǎo)

每次填寫完第一手資料后，讓學(xué)生根據(jù)填寫內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)自己，在以后的學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

四、積極鼓勵(lì)同伴的參與

同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人身上吸收好的東西，還可以不斷地提高自身能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，學(xué)生與學(xué)生不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。同時(shí)教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，讓小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)真正的起到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的作用。

五、創(chuàng)新形式，從實(shí)處評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在一些評(píng)價(jià)活動(dòng)中，由于小學(xué)生各方面的限制，尤其是認(rèn)識(shí)的不全面性和思維的不縝密，對(duì)自己或?qū)λ嗽u(píng)價(jià)就會(huì)有欠缺，我就啟動(dòng)即評(píng)和督評(píng)。通過(guò)一些活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)和值日班長(zhǎng)的督察評(píng)價(jià)，促學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，對(duì)有些評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一些修訂和完善，重視從實(shí)處評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，取得了良好效果。

六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷研究

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們覺(jué)得還有許多問(wèn)題需要解決。一是家校聯(lián)系力度不夠。農(nóng)村學(xué)校由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠和一些其他原因，缺乏必要的配合。二是評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式較為繁瑣，有些還缺乏可操作性，還需要進(jìn)一步修改與完善，使其規(guī)范化、科學(xué)化。

新的評(píng)價(jià)方法，可以使每個(gè)學(xué)生都能各顯其能，每個(gè)學(xué)生都能感受到不同程度的成功時(shí)的喜悅和歡樂(lè)，從而激發(fā)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的積極性。把學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，使他們德、智、體、勞全面發(fā)展，知、情、意、行和諧統(tǒng)一。真正做到了從實(shí)處評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-44

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.167