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        讓生活元素在初中語文教學(xué)中遍地生花

        2016-07-13 13:31:41鄒奮遠(yuǎn)
        學(xué)周刊 2016年27期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)法生活元素

        鄒奮遠(yuǎn)

        (甘肅省靜寧縣第四中學(xué),甘肅 靜寧743400)

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        讓生活元素在初中語文教學(xué)中遍地生花

        鄒奮遠(yuǎn)

        (甘肅省靜寧縣第四中學(xué),甘肅 靜寧743400)

        摘要:在新課改的背景下,初中語文教學(xué)需要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,深入貫徹生活化的教學(xué)理念。本文從在初中語文教學(xué)中融入生活元素的意義入手,闡述生活化教學(xué)的理念。

        關(guān)鍵詞:生活元素;初中語文教育;生活化教學(xué)法

        初中語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,利用初中語文教育可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,熱愛生活,發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)和藝術(shù)。隨著素質(zhì)教育的落實(shí),越來越多的教育工作者意識(shí)到教育的落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回歸到生活之中。因此,初中語文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn),將生活元素融入到初中語文教學(xué)過程中,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中語文教學(xué)與生活的契合點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、在初中語文教學(xué)中融入生活元素的意義

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

        在現(xiàn)階段的語文教學(xué)模式下,初中生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大,而初中語文知識(shí)龐大且復(fù)雜,如運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生很容易感到厭倦,失去學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)將生活元素融入到初中語文教學(xué)中,使用生活化的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際生活入手,擴(kuò)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

        (二)提高學(xué)生審美能力

        在初中語文課堂中融入生活元素,通過語文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生不斷觀察生活與自我反省。通過教學(xué)讓學(xué)生更好地體會(huì)生活中的真善美,使學(xué)生的審美能力得到提高。

        (三)推動(dòng)初中語文教育改革

        在初中語文教學(xué)中融入生活元素,最好的辦法是使用生活化教學(xué)法。生活化教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法,它將學(xué)生作為教學(xué)的主體,用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,促使學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí),深化知識(shí),達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過開展生活化教學(xué)方法,有效地提高教師和學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)知,推動(dòng)了初中語文教育改革。

        二、在初中語文教學(xué)中融入生活元素的方法

        (一)利用多媒體設(shè)備,進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

        絕大部分的中學(xué)都擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備,多媒體教學(xué)因?yàn)槠渎?、音、情相結(jié)合的特點(diǎn),深受廣大師生喜愛。教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,從而使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如,在進(jìn)行杏林子的《生命,生命》教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合課文的寫作背景,利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)強(qiáng)的人的生活片段,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生切實(shí)感受到生命的含義。從現(xiàn)實(shí)生活的角度去理解課文內(nèi)容,并聯(lián)系自身,主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生更好地體會(huì)課文蘊(yùn)含的意義,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        (二)結(jié)合課文內(nèi)容,開展生活化教學(xué)

        初中語文教材與生活的聯(lián)系較為緊密,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容,開展生活化教學(xué)法。利用生活化教學(xué)法,深入挖掘教材中與生活實(shí)際相聯(lián)系的素材,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系,使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對(duì)課文產(chǎn)生感悟。例如,在《背影》一文的教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回家后觀察自己父親的背影,體會(huì)父親“背影”的深層含義,從不同的角度去體驗(yàn)、感受父愛。通過生活化教學(xué)法,將生活元素有機(jī)融入到初中語文教學(xué)中來,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感,提高初中語文教學(xué)效率。

        利用生活化教學(xué)法,初中語文課堂的教學(xué)效率會(huì)得到明顯提高,它拉近了學(xué)習(xí)與生活之間的距離,促使學(xué)生用學(xué)習(xí)的眼光去觀察生活,做到在生活中學(xué),在學(xué)習(xí)中感悟生活,讓生活元素在語文教學(xué)中遍地生花。

        (三)結(jié)合生活實(shí)踐,做到學(xué)以致用

        初中語文科目區(qū)別于其他科目,它具備較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高,教師在制定教學(xué)方案時(shí),應(yīng)當(dāng)突破教材的限制,從實(shí)際生活中收集整理教學(xué)素材,構(gòu)建生活化教學(xué)課堂。例如,在學(xué)習(xí)完課文《鄉(xiāng)愁》之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在周末或者假期返回自己的故鄉(xiāng),重新觀察自己家鄉(xiāng)的民俗與風(fēng)景;參加多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并以《我的故鄉(xiāng)》為題目寫一篇作文。通過生活實(shí)踐,學(xué)生將獲得新的感悟,并抒發(fā)自己的見解和情感,這種教育方式遠(yuǎn)比死記硬背課文更有教學(xué)意義。從課文內(nèi)容出發(fā),將課文內(nèi)容與生活元素相結(jié)合,學(xué)生以實(shí)踐的方式,從生活的角度去學(xué)習(xí)初中語文知識(shí),在語文知識(shí)中尋找與生活的聯(lián)系。通過生活中的實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,達(dá)到學(xué)以致用的效果。

        綜上所述,將生活元素融入到初中語文教學(xué)中,將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師可以利用多媒體設(shè)備,根據(jù)教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,并采用生活化教學(xué)法,結(jié)合生活實(shí)踐的過程,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生在生活中尋找知識(shí)與藝術(shù),在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活細(xì)節(jié),從而做到學(xué)以致用,提高自身的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭海幫.尋找文字中的生活元素——淺談農(nóng)村初中語文的生活化教學(xué)[J].課外語文,2015(3):149-149.

        [2]范春艷.捕捉生活元素開展初中語文生活化教學(xué)[J].新課程,2015(2):60-60.

        [責(zé)任編輯張景賢]

        中圖分類號(hào):G63

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1673-9132(2016)27-0230-62

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.165

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