姜洪超

【摘要】在新課程背景下，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是廣大教育者的共同目標(biāo).教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)效率.本文從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低的原因入手，簡(jiǎn)單討論提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率；對(duì)策

高中數(shù)學(xué)是高中課程中重要的部分之一，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維都有著巨大的作用.在高中數(shù)學(xué)課程中，課堂教學(xué)效率直接決定著高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果.受應(yīng)試教學(xué)的影響，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率普遍不高，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是當(dāng)前教育者最關(guān)心的問(wèn)題.

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低的原因

（一）學(xué)生方面

高中數(shù)學(xué)在高考中占有重要的地位，在部分學(xué)校的課程安排中，常常出現(xiàn)偏重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間都比其他科目的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)一些.高中數(shù)學(xué)知識(shí)龐大而復(fù)雜，大部分的知識(shí)點(diǎn)都較為抽象，很難理解.學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)，因?yàn)樽⒁饬﹂L(zhǎng)時(shí)間的集中，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，很容易感到緊張和疲勞，或者產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)效率較低.有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己落下的課程太多，甚至?xí)苯臃艞墧?shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).同時(shí)，高中學(xué)生還背負(fù)著一定的升學(xué)壓力，教師布置的家庭作業(yè)也過(guò)多，學(xué)生的休息時(shí)間得不到保障，進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）教師方面

部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，一切以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不斷機(jī)械式的記憶知識(shí)點(diǎn)和解題方法，在遇到問(wèn)題時(shí)照搬硬套，無(wú)法達(dá)到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的.同時(shí)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜而繁重，具有一定的教學(xué)難度，教師的課前準(zhǔn)備工作略有不足，大多按照教材上的知識(shí)順序按部就班地進(jìn)行教學(xué)，并采用了傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到激發(fā)，教學(xué)效率低下.

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）重新樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

為了提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先需要教師重新樹(shù)立正確的教學(xué)觀念.在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而部分教師只注重學(xué)生的成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中仍使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程以知識(shí)的灌輸為主.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理定制教學(xué)方案，使用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)教學(xué)效果.通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)水平、個(gè)人能力、解題技能等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高.

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的教學(xué)方法直接影響著高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.例如，在《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》中《定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用》一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用合作教學(xué)法來(lái)提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量.教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用》，同學(xué)們自主閱讀教材，以小組的形式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行討論，并列舉出定積分的應(yīng)用方法，舉例說(shuō)明利用定積分可以解決的生活中的問(wèn)題.”通過(guò)合作教學(xué)法，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位.通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材的過(guò)程，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生在討論的過(guò)程中交流知識(shí)，使其思維產(chǎn)生碰撞，加深對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，并使學(xué)生的交流表達(dá)能力得到增強(qiáng).通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成本堂課程的教學(xué)目標(biāo)，在新穎的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將得到激發(fā)，使高中數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)、靈活.最后通過(guò)教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的總結(jié)，幫助學(xué)生重新理解知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的作用，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

（三）注重備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功.想要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)做好備課工作，在備課時(shí)重新鉆研教材，深入了解教學(xué)重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并提前設(shè)計(jì)好課堂結(jié)構(gòu)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的聯(lián)系起來(lái)，并且使教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明，具有嚴(yán)密的邏輯性.如果條件允許，教師可以自發(fā)的組織集體備課，讓多個(gè)教師共同對(duì)教材進(jìn)行分析，并商討最合適的教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)久、復(fù)雜的工作，需要教師和學(xué)生共同努力，共同營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境.教師要重新樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為首要目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，并注重備課工作，全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

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