左百林

摘 要： 高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程也是高考必須考的一門學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在高考分?jǐn)?shù)中占重要的一部分，如果一名學(xué)生要想上一所好學(xué)校就必須學(xué)好數(shù)學(xué)，那么學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是學(xué)生在課堂上有較高的聽(tīng)課效率。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會(huì)直接影響學(xué)生接受知識(shí)的速率，因此高效課堂普遍受到了教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是學(xué)生高中階段的必修課程，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)有著重要的意義。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，目前大多數(shù)高中學(xué)生的思維都形成了定向式的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生的應(yīng)變思維不足以支撐多變的考試題目，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生雖然在埋頭苦學(xué)，但是學(xué)習(xí)效果卻不夠顯著。在我國(guó)推行新課改教育以后，各個(gè)學(xué)校的老師都開(kāi)始重視以學(xué)生為主導(dǎo)地位的授課方式，都開(kāi)始考慮將學(xué)生從題海中解救出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、高中低效率數(shù)學(xué)課堂研究分析

（一）由于高中數(shù)學(xué)在高考中分?jǐn)?shù)差距是最大的，因此高中學(xué)生都更重視高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。首先，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，留給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此大多數(shù)學(xué)生可能看起來(lái)是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是由于長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)數(shù)學(xué)難題，導(dǎo)致精神緊張，學(xué)習(xí)注意力不夠集中，學(xué)習(xí)效率低下。其次，高中可以說(shuō)是大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然而，高中的學(xué)習(xí)科目較多，美術(shù)、音樂(lè)、體育等科目逐漸取消使得學(xué)生的個(gè)性得不到展示，生活在教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線里，逐漸身心疲憊，嚴(yán)重影響了上課效率。還有一部分學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可能會(huì)用更多時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，錯(cuò)過(guò)老師傳授重要知識(shí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

（二）在高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅僅學(xué)生在緊張地學(xué)習(xí)，老師也在緊張地為上好一堂課而做準(zhǔn)備。因?yàn)椴糠掷蠋熓墉h(huán)境的影響，過(guò)分緊張，使得教學(xué)計(jì)劃被打亂，上課準(zhǔn)備工作不充分，教學(xué)效率下降。另外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)難度比較大，假如老師沒(méi)有做好足夠準(zhǔn)備，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不合理，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果大打折扣。

（三）高效的學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生都使用正確的授課方式和學(xué)習(xí)方法支撐。隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也在不斷推陳出新，但是面對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生老師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法。例如，當(dāng)面對(duì)的是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生時(shí)，老師可以改變以往灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，有問(wèn)題的時(shí)候提出來(lái)老師及時(shí)幫助解決。當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)該多為學(xué)生講解基礎(chǔ)性的知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，爭(zhēng)取提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

不論是什么樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都需要學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)。只要有了這兩個(gè)條件，學(xué)生才能有動(dòng)力學(xué)習(xí)，所以，老師不僅要做課堂知識(shí)的傳授者還要在授課過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)老師一定要明確每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，在明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的前提下，才能夠有計(jì)劃地教學(xué)，有計(jì)劃地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。老師應(yīng)該圍繞具體的教學(xué)策略、手段、方法靈活運(yùn)用教學(xué)器材，使得學(xué)生面對(duì)高考考試不緊張，從容面對(duì)難題，使用更多有效的靈活技能解決難題，提高成績(jī)。高中數(shù)學(xué)難度較大，教學(xué)內(nèi)容比較龐雜，高中數(shù)學(xué)老師為了讓學(xué)生在課堂上更有學(xué)習(xí)積極性，不能出現(xiàn)老師都被難題“難倒”的現(xiàn)象。所以老師在上每節(jié)課之前都應(yīng)該提前做好備課，提高教學(xué)效率，深入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。教師為了設(shè)計(jì)一堂完美的課，要講究每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠有聯(lián)系，都能夠?qū)哟畏置鳎寄軌蛴袊?yán)密的邏輯，使得講解的每一道題都有若干種解題方法供學(xué)生挑選與學(xué)習(xí)，從而提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入了過(guò)多精力，所以在多數(shù)情況下學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，老師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生參與課堂小游戲，大大提高學(xué)生的課堂積極性。例如，老師可以在教學(xué)中展開(kāi)提問(wèn)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上有學(xué)習(xí)的緊迫感和刺激感，從而可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間中提煉知識(shí)、梳理知識(shí)，使得學(xué)生更能夠在高考緊張的氛圍中從容地展現(xiàn)自己的實(shí)力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望是老師的職責(zé)，也是提高課堂教學(xué)效率的方法之一，高中是緊張的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有深入了解，及時(shí)關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍里感受到老師的關(guān)心，從而更有信心地學(xué)習(xí)。

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，要求老師的教學(xué)有一定的目的，學(xué)生的聽(tīng)課有一定的成效，學(xué)習(xí)能力不斷提高，保證數(shù)學(xué)課堂的高效。

參考文獻(xiàn)：

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