顧金玉

摘 要： 理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)舞臺(tái)上學(xué)生是主角，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，需要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐更深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在新課改下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和方式需要調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)模式 教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要使得課堂教學(xué)更高效，需要師生之間的配合和理解。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，本文以數(shù)學(xué)老師的工作為出發(fā)點(diǎn)，提出以下建議，希望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

一、教師要把微笑帶進(jìn)課堂

教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，因此教師可以用自己的情感感染學(xué)生，從而活躍課堂氣氛。在走進(jìn)教室前，數(shù)學(xué)老師可以先調(diào)整一下心情，把微笑帶進(jìn)教室。高中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)量較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，若教師把良好的情緒帶進(jìn)教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)和情緒，還有利于促進(jìn)師生之間的感情交流。愉快和諧的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，師生之間的教與學(xué)活動(dòng)可以進(jìn)展得更順利。在老師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心會(huì)有明顯變化。

二、師生互動(dòng)緩和課堂氣氛

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生扮演“聽(tīng)眾”的角色，課堂的主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)由老師支配。師生之間的互動(dòng)可以滿足老師和學(xué)生的不同需求，也可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的課堂氛圍，讓課堂更具活力和生機(jī)。師生之間的關(guān)系是平等和諧的，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)換位思考，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要加入師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，改變以往學(xué)生討厭老師、厭倦學(xué)習(xí)的情況。

三、對(duì)學(xué)生積極提出問(wèn)題進(jìn)行表?yè)P(yáng)

在數(shù)學(xué)課堂上，往往會(huì)出現(xiàn)很多不正確的猜想和錯(cuò)誤的回答，教師對(duì)待這種情況的態(tài)度和反應(yīng)對(duì)學(xué)生也是有影響的。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，教師不愿意對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行改變，或者是不知道如何改善課堂氛圍，擔(dān)心在課堂上會(huì)出現(xiàn)不可控的事情和現(xiàn)象，于是在課堂上滔滔不絕地講課，而不考慮學(xué)生的接受能力和情感，老師主動(dòng)地教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)。對(duì)回答問(wèn)題錯(cuò)誤的同學(xué)，教師往往認(rèn)為學(xué)生的思考是無(wú)用的，甚至大聲地呵斥和責(zé)備，長(zhǎng)此以往，課堂教學(xué)猶如一潭死水，數(shù)學(xué)成為讓學(xué)生懼怕的學(xué)科。這種教學(xué)模式大大阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于課堂的持續(xù)性發(fā)展和有效性的提高。新課改要求改善課堂教學(xué)氛圍，師生之間應(yīng)建立和諧良好的關(guān)系，在師生相互幫助、理解、合作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生不斷思考和探索，創(chuàng)造新型的課堂教學(xué)模式和氛圍。

四、備好課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)課堂比較緊張，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒是需要的，但是要有一個(gè)度，只有在適合的范圍內(nèi)才能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。若沒(méi)有壓力和緊張，學(xué)生的狀態(tài)則會(huì)慵懶、散漫和沒(méi)有精神；若壓力過(guò)大，緊張過(guò)度，則會(huì)打擊學(xué)生信心，使其情緒受到壓抑。要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，需要開(kāi)展適合學(xué)生心理狀態(tài)和能力水平的緊張適度的教育和教學(xué)，這需要教師的長(zhǎng)期摸索和探究，而沒(méi)有絕對(duì)的“緊張適度”。

五、啟發(fā)學(xué)生思維，適當(dāng)提問(wèn)

教師在課堂上的提問(wèn)方式是影響課堂氛圍的重要因素。我們常常采用的方式有提問(wèn)法、啟發(fā)式法等，這些方式有利于師生之間的互動(dòng)，增加彼此的了解和默契。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生的思維處于比較活躍的狀態(tài)，只有這樣學(xué)生才能夠在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提高思維能力。輕松自由的情緒能夠幫助學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生提高接受新知識(shí)的能力，以最佳狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

六、教師要深入班集體讓學(xué)生認(rèn)同

情感上的共鳴和接觸最能幫助教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，因此老師要走進(jìn)班集體，了解學(xué)生及學(xué)生的各種需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這也是體現(xiàn)老師教學(xué)權(quán)威的行為。很多數(shù)學(xué)老師很是苦惱，上課之前已經(jīng)把備課工作做得很完美，但在課堂上并不能讓課堂氛圍活躍起來(lái)，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教師沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)同，在情感上與學(xué)生未達(dá)成共鳴。如果教師在日常生活中多與學(xué)生交流，讓彼此相互熟悉，在課堂上則會(huì)收到很好的效果，師生之間的教學(xué)活動(dòng)會(huì)進(jìn)展得更順利，師生之間的態(tài)度會(huì)更自然親切。

七、積極開(kāi)展討論、辯論活動(dòng)

社會(huì)對(duì)人才的要求不僅僅限于文憑和知識(shí)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)人才的膽識(shí)、勇氣、學(xué)識(shí)和口才更重視。因此，在數(shù)學(xué)課堂上可以開(kāi)展多樣的討論活動(dòng)和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)、口才和能力。這些活動(dòng)不僅會(huì)為學(xué)生帶來(lái)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且是增進(jìn)同學(xué)之間友誼和情感的有效途徑。在活動(dòng)結(jié)束后，由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并通過(guò)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行改善，提高課堂的活躍度。

八、運(yùn)用語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)、板書(shū)等吸引學(xué)生注意力，把握講課節(jié)奏

課堂語(yǔ)言直接影響學(xué)生的情緒和態(tài)度，老師在教學(xué)中可以通過(guò)改變語(yǔ)速、語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫及語(yǔ)言的幽默感提高課堂的活躍度。教師恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情、動(dòng)作都能夠吸引學(xué)生的注意力，避免長(zhǎng)時(shí)間等著老師或者是看黑板，這是消除學(xué)習(xí)疲勞和厭倦的有效方式。學(xué)生對(duì)老師的印象是可以改變的，教師在板書(shū)設(shè)計(jì)中要做到形象、科學(xué)和創(chuàng)造性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知能力，幫助學(xué)生活躍思維，加深對(duì)知識(shí)的理解，為活躍課堂氣氛錦上添花。

九、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要輔助手段，多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的有效使用能夠大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在學(xué)習(xí)的起始階段，為了幫助學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體教學(xué)把理論知識(shí)和概念用更直觀、形象的方式展示給學(xué)生。多媒體教學(xué)可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面帶來(lái)效果，幫助學(xué)生開(kāi)啟思維大門(mén)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取，在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

綜上所述，課堂氛圍的活躍需要保持一個(gè)度，避免課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)課堂的活躍氛圍和教學(xué)質(zhì)量需要師生的共同合作，順利完成教學(xué)任務(wù)。

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