周紅

【摘要】動畫片是兒童非常喜愛的節(jié)目。我認(rèn)為，把學(xué)生們喜愛的動畫片引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生個性，增強學(xué)生團結(jié)合作的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識。

【關(guān)鍵詞】動畫片 數(shù)學(xué)教學(xué) 兒童教育

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0114-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！眲赢嬈莾和浅Ｏ矏鄣墓?jié)目。我認(rèn)為，把學(xué)生們喜愛的動畫片引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生個性，增強學(xué)生團結(jié)合作的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識。我們可以通過動畫片的形式和內(nèi)容，合理組織教學(xué)來發(fā)揮出游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、動畫片在兒童教育中的價值

觀看動畫片可以使孩子開闊眼界、增長見識，并促進了感知能力的發(fā)展，其積極作用是勿庸置疑的。動畫片所提供的音像不僅有利于孩子獲得多種信息，促進他們的語言發(fā)展，還可以豐富他們的生活，使孩子獲得許多間接經(jīng)驗。其價值主要表現(xiàn)為：

（一）刺激感官

兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。動畫片在藝術(shù)形式上融視、聽、動覺于一體，能在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。動畫片 《天線寶寶》 之所以受到全世界嬰兒童的喜愛，就是因為它的畫面色彩鮮明、線條簡單流暢，片中寶寶能帶動兒童一起參與活動。兒童在觀看這部動畫片的時候能使視覺、聽覺和肢體運動得到發(fā)展，刺激孩子的感官。

（二）發(fā)展認(rèn)知能力

大多數(shù)的動畫片都有一個鮮明的主題，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感；主角比較固定，有鮮明的性格特征，其行為也具有邏輯性和連續(xù)性，能給兒童留下深刻的印象。主題鮮明的材料能使兒童注意力集中，圍繞一個中心開展思維活動，在無意識中完成一個完整的思維過程。

（三）滿足情感

卡通動畫有著明顯的情感傾向性，比如：高興與悲傷、輕松與緊張、寧靜與激動、愛與憎等。在兒童期，由于理智發(fā)展不充分，兒童情感體驗往往比成人來得迅速、強烈，也更容易沉溺于其中。每個孩子都有成功的愿望，他們常常以自我為中心，但是現(xiàn)實中兒童必須服從家長，服從老師，是大人們的“附屬”，孩子根本沒有自主權(quán)。而動畫片中卡通人物的成功和放任是現(xiàn)實中沒有的，兒童常常在欣賞卡通動畫的時候滿足了自己的情感需要。

二、動畫片在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。在教學(xué)中運用動畫片正順應(yīng)了這一特點，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“趣”中練習(xí)，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。我就以三年級上冊《倍的認(rèn)識》為例，說說動畫片在本課教學(xué)中的應(yīng)用：

首先，以孩子們最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入：青青草原上正在舉行 “摘蘋果”大賽，瞧，有誰參加了比賽？你們想知道誰摘的蘋果最多嗎？出示美羊羊摘的青蘋果數(shù)和紅蘋果數(shù)，引出倍的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)入新課。用學(xué)生最喜歡的動畫片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心，引出學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)。

其次，通過動手圈一圈，動腦比一比，自主探索得出美羊羊的青蘋果數(shù)與紅蘋果數(shù)“倍”的關(guān)系。接著分別出示懶羊羊、喜羊羊摘的蘋果，對“倍”進一步認(rèn)識鞏固。對比美羊羊、懶羊羊、喜羊羊的蘋果數(shù)，引出矛盾：他們摘的蘋果數(shù)都不一樣，為什么紅蘋果的個數(shù)都是青蘋果的2倍呢？進一步理解“倍的相對性”。

然后，以“村長”身份告知學(xué)生，他們已成為羊村的好朋友，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。接著將動畫片情境進一步深入，“灰太狼”入侵，學(xué)生扮演“羊”的角色，小組合作，齊心協(xié)力，與灰太狼斗智斗勇，將本節(jié)課所學(xué)知識靈活應(yīng)用，進一步鞏固。

本堂課將動畫片《喜羊羊與灰太狼》情境從頭到尾灌輸其中，學(xué)生在本堂中扮演了“自己”和“羊”的角色，在角色中實現(xiàn)自主探索，小組合作，當(dāng)堂檢測的新課改精神，而學(xué)生本身也興致非常高，輕輕松松地接受了數(shù)學(xué)，實現(xiàn)了在“學(xué)”中玩，在“玩”中學(xué)的教學(xué)理念。

三、課堂中應(yīng)用動畫片教學(xué)的注意點

動畫片在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用要遵循適當(dāng)、適時、適度原則，只有正確地把動畫片引入課堂，才能達到更好的教學(xué)目的，才會取得理想的效果。

1.教學(xué)目標(biāo)要明確

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采取動畫片的情境教學(xué)，是為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了活躍課堂氣氛，而盲目地引入動畫片，會使課堂秩序混亂，達不到預(yù)期效果，因此，要將引入動畫片的目的與教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來，使動畫片開展都是圍繞教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容開設(shè)的。

2.保持教學(xué)嚴(yán)肅性

教育是嚴(yán)肅的，不能因為動畫片的情境而使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，忽略學(xué)習(xí)的任務(wù)，使教育喪失嚴(yán)肅性，在這個環(huán)節(jié)，教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極的對學(xué)生進行開導(dǎo)和嚴(yán)密監(jiān)督，對動畫片的情境進行合理安排，不讓動畫片的情境掩蓋了它的教育性。

3.采用多種手段相結(jié)合的教學(xué)方法

任何教學(xué)方式都有兩面性。在課堂引進動畫片時，要充分認(rèn)識教學(xué)方法的特點，取長避短，采用多種方法相結(jié)合的教育方法。只有明確認(rèn)識到這一點，才能更好地掌控它，讓動畫片更好地服務(wù)與教學(xué)，才能更深入地融入教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.發(fā)揮教師的多重角色

教師在教學(xué)中具有多重的角色。作為教學(xué)引導(dǎo)者，將動畫片引入教學(xué)中，就要正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真恰當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在動畫片情境中，要積極與教師配合，認(rèn)真領(lǐng)會教師的意圖，更大地運用動畫片情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總之，將動畫片作為課程教育的輔助工具，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行推廣和應(yīng)用是非常有必要的。關(guān)鍵是要找到數(shù)學(xué)教育與動畫片的最佳結(jié)合點，這是一項艱苦和長期任務(wù)。我們要充分發(fā)揮作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛能，為培養(yǎng)祖國的花朵而貢獻自己的力量。