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        初中語文教學(xué)初探

        2016-06-08 03:42:41劉茜
        速讀·下旬 2016年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率初中語文方案

        劉茜

        摘 要:在科技發(fā)展至今,教育事業(yè)不斷變革的今天,初中語文教學(xué)效率還有待提高。我們不僅要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習,更要讓他們能夠主動積極思考問題,需要我們老師不斷地正確引導(dǎo)他們。初中語文教學(xué)方案有多種,本文簡單講一下初中語文的教學(xué)方案,謹以此文對教學(xué)事業(yè)做一些微薄的貢獻。

        關(guān)鍵詞:初中語文;教學(xué)效率;方案

        如何提高學(xué)生的初中語文學(xué)習效率,是我們老師一直在思索的問題。在教學(xué)中能夠正確解決那些問題很關(guān)鍵。在課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要,正確引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,提高語文的學(xué)習興趣特別的重要。課后也要做深入調(diào)研,在初中語文教學(xué)的道路上我們還是要不斷的進行探索,尋求一條更好的教育道路。

        一、因材施教法,激趣法,多媒體教學(xué)

        了解每個學(xué)生的基礎(chǔ),因材施教。全班那么多學(xué)生,不可能每個學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)都一樣,初中語文基礎(chǔ)差的學(xué)生,我們作為老師應(yīng)當多驚醒輔導(dǎo),溝通。充分利用早讀和課間時間,對于不同學(xué)生實施不同的方法。比如,上課總是愛走神的學(xué)生可以,我們老師在課堂上應(yīng)該多提醒一下,或者用一個有趣的方式把他的思維給拉回來。而不愛看中學(xué)語文閱讀的學(xué)生,我們可以推薦點有趣的語文報刊,集體閱讀,增加學(xué)生的閱讀量,來提高寫作能力。

        我們眾所周知的,興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生提高學(xué)習興趣,方可高效學(xué)習。上課時我們老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,激發(fā)他們主動學(xué)習語文的情趣。能否讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習語文,決定著是否高效學(xué)習。如何激發(fā)出初中學(xué)生對語文的學(xué)習興趣,需要我們老師課前認真思考自己的學(xué)生對什么感興趣,投其所好的講一些他們感興趣的話題。我們可以采用“拋磚引玉”法,講一個故事,或者唱一首歌,或者講一部電影的臺詞,引出我們這堂課要講的內(nèi)容。在科技飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸開始普及,多媒體教學(xué)也以一種勢不可擋的趨勢發(fā)展。在教育改革的今天,多媒體教學(xué)很是廣受每個老師的好評。主要是多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生新鮮感,記憶力更持久。我們在做課件時,可是插入一些比較有以為的圖片,比如現(xiàn)今網(wǎng)上流行的杜甫和李白漫畫的惡搞版,而這種流行文化的出現(xiàn)引人深思。所以我們在學(xué)生笑的同時有可以提出很多問題,比如李白,杜甫的簡介,他們的詩有哪些,這種流行文化是否值得我們學(xué)習?在這樣的氣氛下,學(xué)生自己想出來的知識記得更久。

        二、鼓勵參加活動

        有條件的情況下,我們盡可能多的去引導(dǎo)學(xué)生參加各種詩歌朗誦,或者演講比賽的活動。既能提高他們的學(xué)習興趣,又能提高學(xué)習語文的能力。如果有條件,我們老師應(yīng)當主動積極的去舉辦一些有意義的活動,主要目的是為了提高初中學(xué)生的語文學(xué)習水清。而這些活動對他們的性格發(fā)展,以后的交際能力也有很大的幫助。作為語文老師不僅要交給他們知識,更應(yīng)教會他們生活的道理,和做人的道理。為了學(xué)生的發(fā)展,我們的目光應(yīng)當放得更長遠。

        三、培養(yǎng)語感,是初中語文訓(xùn)練的核心

        “語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”,“一個學(xué)生的語感強了,他在理解方面和表達方面都會不斷前進”。語感離不開對語音、文字、詞匯、句子等語文基礎(chǔ)知識的了解和掌握。因此,學(xué)習語文基礎(chǔ)知識,是培養(yǎng)語感的基本條件。語感是一種能力,一種技能,要使語文知識升華為語感,就要有一個不斷訓(xùn)練的過程。而在這個過程中,對文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品賞,便是一種不知不覺的語文訓(xùn)練。

        在語文閱讀中,每一個學(xué)生都在進行“感悟”,都站在各自不同的角度進行“感悟”。這種“感悟”就形成了一個學(xué)生與文本之間,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間的多向互動溝通的生動對話,這種“悟性”也是要靠培養(yǎng)、靠訓(xùn)練的,只有經(jīng)過語文訓(xùn)練才能達到把文質(zhì)兼美的文字轉(zhuǎn)換成學(xué)生的語言感悟能力,達到一讀就懂,一聽就清,一寫就通,一說就順。

        四、培養(yǎng)學(xué)生情感是初中語文訓(xùn)練的升華

        作為語文教師,創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景,呈現(xiàn)生活情思,讓學(xué)生感到有趣,使獲得知識的過程成為心理體驗的過程,從而培養(yǎng)情感。如讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或讓學(xué)生分角色有感情的朗讀;或組織學(xué)生以小組形式討論;或以小品、啞劇、音樂劇、舞蹈等各種文藝形式來表現(xiàn)。例如在教《皇帝的新裝》一文時,讓學(xué)生分角色朗讀或以小品表演,就會取得很好的教學(xué)效果,學(xué)生就會真正走進文本,用心去閱讀,用心去體會,就會把握文本的中心思想和人文內(nèi)涵。學(xué)生就很自然地產(chǎn)生愛、恨、喜、悲等情感,與作品主人公同歡同樂、同喜同悲,情感就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。讓學(xué)生根據(jù)自己不同的感受和理解,用自己喜愛的方式展現(xiàn)課文的內(nèi)容和精神,此時的語文教師應(yīng)充分地融入到學(xué)生的中間,激勵學(xué)生想讀就讀,將讀書的興致及時轉(zhuǎn)化為自我體驗;激勵學(xué)生想說就說,將心中所感所思及時表達。這樣學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得以滿足,又對語文產(chǎn)生興趣,更使師生互動得到落實。

        五、培養(yǎng)寫作的基本能力是初中語文訓(xùn)練的最終目標

        我認為培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力非常重要。寫作是一種技能,是一種能力的表現(xiàn),每個人都能進行寫作,但要寫出真正高質(zhì)量高水平的文章,就必須要具備寫作的基本能力,如觀察能力、感受能力、想象能力、思維能力、表達能力等。這些能力的培養(yǎng)就要靠語文訓(xùn)練來的獲得。例如我在教《爸爸的花兒落了》一文時,講到我賴床不起時被爸爸暴打,而后爸爸又打車送我,還給我送棉衣等,這些鮮明的對比表現(xiàn)了爸爸對我什么樣的感情呢?學(xué)生們積極發(fā)言。我總結(jié)后積極引導(dǎo)學(xué)生如何作文,并給學(xué)生布置了一篇作文“我的爸爸”。學(xué)生在模仿這篇作文的同時還有好多創(chuàng)新,這次作文取得了很好的效果。

        總之,長期對學(xué)生的語文進行上述訓(xùn)練,讓學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,才能在考場上迅速而準確地提取有效信息,正確答題,既為考試贏得分數(shù),又為生活增添情致。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)更多地注重課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個和諧、寬松的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生更多地思考,讓學(xué)生更多地參與課堂教學(xué),變教為導(dǎo),使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,品嘗學(xué)習的樂趣,真正做到師生互動,實現(xiàn)語文訓(xùn)練。

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