謝小燕

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中的地位越來(lái)越高，小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注程度更加深刻，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視，因?yàn)樗苯佑绊憣W(xué)生中考和高考成績(jī)。本文討論的主要內(nèi)容就是如何實(shí)施趣味英語(yǔ)教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，保障小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好銜接。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 趣味教學(xué) 趣味應(yīng)用 應(yīng)用價(jià)值

新課改實(shí)施以后，英語(yǔ)已經(jīng)成為了小學(xué)基礎(chǔ)教育的必修課程之一。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中顯得有點(diǎn)困難，尤其是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對(duì)單詞記憶和拼讀的掌握尤顯吃力，一些學(xué)生因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感和排斥的心理。筆者所探導(dǎo)的趣味教學(xué)緊抓現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以有效解決當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困局，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生在提升英語(yǔ)過(guò)程中樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)、變強(qiáng)制為自主，大大提高了小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)水平。以下就是筆者通過(guò)自己多年的中小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)嘗試，積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供英語(yǔ)同仁們參考。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的必要性

小學(xué)階段的孩子天性好動(dòng)，思想素質(zhì)比較簡(jiǎn)單，還未形成完善的思維系統(tǒng)和思維方式，有很大的教育、改善和成長(zhǎng)空間，這既是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中需要應(yīng)對(duì)的天性問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生自控能力差，同桌之間交頭接耳、偷偷玩笑，大腦容易被室外的事物所吸引，很難將精力集中到學(xué)習(xí)上，英語(yǔ)教學(xué)課堂也是死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，英語(yǔ)老師根本無(wú)法掌握課堂節(jié)奏，很多時(shí)候都是在講臺(tái)上自說(shuō)自答，自導(dǎo)自演滿堂灌，教學(xué)效率非常低。趣味教學(xué)恰好針對(duì)小學(xué)生這一思維天性和個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)抓住學(xué)生的興趣愛好，實(shí)施充滿趣味和樂(lè)趣的教學(xué)，改善了課堂氣氛，有效地將學(xué)生的注意力牽制在課堂之上。趣味教學(xué)是一種有效利用小學(xué)生天性優(yōu)勢(shì)、轉(zhuǎn)其性格缺陷為教學(xué)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，以玩代教，融樂(lè)于教，將趕鴨子上架的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考的教學(xué)模式，這是一種符合現(xiàn)代人文教育和人性化教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式。它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用既有效的提高了教學(xué)水平，又不至于抹殺孩子們的天性，遵循了孩子們的思想個(gè)性，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。由此可見：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)具有一定的必要性，它是由于當(dāng)代小學(xué)生的天性使然、它是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)局面使然、也是社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才使然。

二、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)

1.趣味故事的情境教學(xué)。小學(xué)階段的孩子都是喜歡故事的，老師可將學(xué)生喜愛的故事帶入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，賦予英語(yǔ)教學(xué)更多的趣味。單純的單詞學(xué)習(xí)和背誦難免枯燥無(wú)味，將故事融入到教學(xué)當(dāng)中，就可以使其更加生動(dòng)有趣。例如，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將需要學(xué)習(xí)的單詞穿插到故事當(dāng)中，以動(dòng)物對(duì)話的形式表現(xiàn)出來(lái)，中間可穿插關(guān)于單詞運(yùn)用的語(yǔ)法、句型等等，孩子們對(duì)動(dòng)畫片、小動(dòng)物一類的事物都極富興趣，將所學(xué)單詞、短語(yǔ)制作成故事，然后利用多媒體技術(shù)用動(dòng)畫形式表現(xiàn)出來(lái)，很容易就可以抓住學(xué)生的眼球，面對(duì)自己喜愛的事物，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更積極、更用心。例如小學(xué)英語(yǔ)人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit Six Shopping and Story time，這兩節(jié)中就可以組成故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果非常好。

2.趣味游戲的設(shè)計(jì)運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來(lái)講，游戲不單單是玩耍，更是一種學(xué)習(xí)。所以，游戲是小學(xué)英語(yǔ)教育最重要的教學(xué)方式之一。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將游戲引入教學(xué)課堂中，例如，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)背誦，老師可以根據(jù)單詞的讀音、詞組特點(diǎn)等將其制作成一種英語(yǔ)單詞游戲，例如dance、dancer，意為舞蹈和舞者，以擊鼓傳花的方式，被命中的學(xué)生則站到講臺(tái)上表現(xiàn)dance、dancer兩個(gè)詞匯，下面的同學(xué)則猜該名同學(xué)表演的是dance還是dancer。還有傳統(tǒng)的詞語(yǔ)接龍游戲、丟手絹等游戲都可以運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生更喜歡這種游戲教學(xué)。

游戲教學(xué)同時(shí)兼具娛樂(lè)性和教學(xué)型，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用可將枯燥、乏味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具風(fēng)趣的娛樂(lè)性教學(xué)，讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)、熱愛課堂、期盼課堂，與機(jī)械般的讀讀背背比起來(lái)，這種寓娛于教的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受。老師還可以將英語(yǔ)單詞制作成電腦文字游戲，設(shè)置不同的關(guān)卡，每過(guò)一關(guān)就可以升級(jí)任務(wù)，讓學(xué)生回家以后還可以通過(guò)玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

3.趣味歌曲的熱身教學(xué)。搜集一些國(guó)外的英語(yǔ)歌曲，將其運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中也可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。教學(xué)英語(yǔ)歌曲應(yīng)當(dāng)選擇旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口、內(nèi)容健康、節(jié)奏輕快的曲子，可以直接利用已經(jīng)編著成曲的歌曲，也可以利用歌曲的旋律，將需要教授的英語(yǔ)單詞編輯成句子，按照原本的旋律進(jìn)行演唱。與日常語(yǔ)言交流相比，歌曲更富感染力，可以，學(xué)生在歌唱的過(guò)程中，不知不覺的就可以對(duì)一個(gè)單詞形成持續(xù)性的記憶，歌唱的次數(shù)越多，形成的記憶就越深刻、越持久，最后深深的烙印在意識(shí)中，也就不會(huì)被輕易的忘記了，符合人類記憶規(guī)律的特點(diǎn)。在歌唱的過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是奠定學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是為中、高學(xué)段英語(yǔ)學(xué)習(xí)做的基礎(chǔ)鋪墊。很多學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，課堂上問(wèn)題重重，若能采用趣味教學(xué)方式開展教學(xué)，能夠有效的改善當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)局面，讓我們的英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

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