靳紅麗

摘 要：游戲教學法是當前流行于小學教學活動中的新型教學方式，很好地針對小學生活潑好動的性格特點進行教學活動的安排，能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生對于英語知識的學習興趣，從而提升課堂教學的效率和質量，但由于在實際教學活動中應用游戲教學法進行教學的經(jīng)驗比較少，因此，游戲教學在實施過程中仍然存在一些問題。就游戲教學法在小學英語課堂中的應用進行探析。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；英語課堂；應用

游戲教學法，顧名思義就是運用游戲的手段來進行課堂教學活動，以此來完成相應的教學目標，在小學英語課堂教學中應用游戲教學法，可以極大地增強英語課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性，使學生在一個輕松愉快的環(huán)境中完成對相關知識的掌握，是當前教育事業(yè)發(fā)展改革下的優(yōu)秀成果。

一、應用游戲教學法進行小學英語課堂教學的基本策略

1.明確游戲教學的應用目的

在進行小學英語課堂游戲教學的過程中，學生擁有一個比較自由的發(fā)揮空間，可以使學生在掌握相關知識的同時，提高其自身的各項能力水平，開展游戲教學法的根本目的是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

游戲教學不只是單純地帶領學生玩游戲，而是為了以一種輕松愉快的方式進行英語知識的傳授，從而實現(xiàn)既定的教學目標。因此，在開展游戲教學的過程中要確保課堂的紀律性，教師應該把控好課堂教學的節(jié)奏，要充分明確教學目標，即在游戲過程中需要學生掌握哪些相關的知識。

2.開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

游戲教學法可以充分地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生在不知不覺中融入對知識的學習中，最大限度地培養(yǎng)學生自主學習的意識及獨立思考的能力，讓其在游戲中能夠積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.增強課堂的趣味性

小學生正處于一個活潑好動的年齡，對周圍的事物始終充滿著好奇，因此，注意力不能長時間地集中在學習上，游戲教學正是針對小學生的這一性格特點，利用學生喜歡的游戲來吸引他們的注意力，讓學生能夠樂于學習，并主動學習。

4.實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

游戲教學法是把傳統(tǒng)的教學與游戲相結合，寓教于樂地開展教學活動。在開展游戲教學法的過程中不僅要注重對于學生知識技能方面的培養(yǎng)，更要注重學生良好思想品德的形成，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。由于每個學生不同的成長環(huán)境、性格特點及學習習慣，造成了學生個體之間存在著明顯的差異性，因此，教師在開展小學英語課堂游戲教學的過程中，要充分考慮到學生身上存在的這種個體差異，結合實際情況來進行游戲的設計和實施，及時地調整教學計劃，使其最大限度地符合所有學生的身心特點和發(fā)展需求，使學生都能夠積極主動地參與到游戲和學習中，增強學生學習英語知識的信心，同時在游戲過程中著重培養(yǎng)學生的團隊意識。

二、在小學英語課堂中進行游戲教學時應注意的問題

1.分清主次，明確游戲輔助教學的基本原則

在小學英語課堂中開展游戲教學的時候，教師一定要明確游戲教學法只是為了輔助小學英語教學工作的一種手段，是為了吸引學生注意力，使學生能夠更好地接受和掌握英語知識，因此，在小學英語教學過程中，就要求教師能夠分清重點，由于學生往往會對于游戲表現(xiàn)出極大的熱情，這時如果教師不能夠很好地掌控課堂教學的節(jié)奏，就會出現(xiàn)課堂教學活動偏離既定教學目標的現(xiàn)象，這樣就失去開展游戲教學法的意義，也達不到教學活動開展的目的。

2.游戲運用得當，游戲時間安排合理

教師在選擇課堂教學過程中要開展的游戲時應注意所選的游戲既要很好地調動學生參與的積極性，同時游戲的難度又要適合小學生的智力及能力水平，要具有一定的可操作性。游戲開展的時間也要進行合理的安排，如果課堂教學過程中，游戲所占得比重過大，花費的時間過多，就可能會影響原本教學計劃的實施，從而影響最終的教學成果。游戲教學法可以應用在對重點難點知識講解的過程中，使復雜枯燥的知識變得生動有趣且易于學生理解，短時高效地開展游戲教學活動，從而極大地提升課堂教學的有效性。

3.以學生為主體

在小學英語課堂中開展游戲教學法，要嚴格遵守以人為本的基本原則，把學生作為教學活動的主體，教師對其進行正確的啟發(fā)和引導，使每一個學生都能夠參與其中，使其自身能力得到充分的發(fā)揮，在游戲的過程中重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力。

綜上所述，小學英語的學習對于學生未來的發(fā)展是至關重要的，在小學英語課堂教學中開展游戲教學法能夠極大地提升課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對于英語知識學習的興趣，調動學生的學習積極性，并培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和主觀能動性。使學生在輕松愉快的氛圍中完成相關知識的學習，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]冉荼.在小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究[D].西南大學，2008.

[2]張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].曲阜師范大學，2009.

[3]李利娟.游戲在小學英語教學中的應用研究[D].河南大學，2013.

編輯 王團蘭