李利林+王江波

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)語文作文教學(xué)也進(jìn)行了一系列改革。在具體的語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)更多是為了應(yīng)付考試，而現(xiàn)今的語文作文教學(xué)更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。作為小學(xué)語文作文教學(xué)中重要的組成部分，課外閱讀的訓(xùn)練尤其重要。主要分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在此過程中，如何為小學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)非常重要。在語文作文教學(xué)中，課外閱讀訓(xùn)練是不可缺少的一個(gè)組成部分。如果缺少課外閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的語文寫作能力將難以提高，其自主學(xué)習(xí)能力也會有所欠缺。因此，教師在開展小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)中，必須重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

一、豐富學(xué)生的語文知識

對于小學(xué)生而言，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)非常重要。在小學(xué)階段，學(xué)生要為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須增加基礎(chǔ)知識的積累，這在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中尤其重要。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，是不能缺少的重要部分。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生在課堂上的知識積累，而且還要重視學(xué)生在課外的知識積累。而學(xué)生的課外知識積累主要是通過課外閱讀完成。如果缺少課外閱讀，學(xué)生在字、詞、句、段、篇、語法、修辭等一般的基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識方面就會有所欠缺。因此，課外閱讀可以增加學(xué)生的文學(xué)常識，也可以避免學(xué)生的思維受到限制。要想豐富學(xué)生的語文作文知識，就不能缺少課外閱讀的環(huán)節(jié)。例如，在小學(xué)五年級第二單元的作文教學(xué)過程中，作文的引題是：“在你的成長過程中，有喜悅、快樂、幸福；也有煩惱、悔恨、憂傷，寫一件事，表達(dá)你成長過程中的某些感受。題目自擬。”教師可以推薦學(xué)生去讀一讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，書中記錄了海倫·凱勒從小到大的生活點(diǎn)滴，詳細(xì)地描述了自己的成長過程，對于學(xué)生寫作有很大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

對于詞匯量相對較少的小學(xué)生而言，語文作文寫作也許是學(xué)生最頭疼的問題。由于小學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，致使其在寫作中會失去寫作興趣。加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，一方面能開闊學(xué)生的視野，學(xué)生從課外閱讀的讀物中攫取可寫的素材也就會增加；另一方面，學(xué)生在選取課外閱讀讀物的過程中，一定會選取感興趣的課外書籍來進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)，就會享受寫作帶來的樂趣。因此，開展課外閱讀訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。例如，在開展小學(xué)四年級的《整理故事，編創(chuàng)故事》這一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小紅帽》《三只小豬》等故事，讓學(xué)生讀完之后講給大家，然后寫一個(gè)全新的故事。通過學(xué)生最喜愛的故事來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)語文作文教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生掌握自主寫作的能力。開展課外閱讀活動(dòng)不僅是應(yīng)試教育的需求，更是增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。教師在進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的過程中，只是作為一個(gè)指引者，學(xué)生在課外閱讀訓(xùn)練中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是這并不代表教師在課外閱讀訓(xùn)練中沒有重要的推動(dòng)作用。教師在為學(xué)生推薦課外書刊時(shí)，不能盲目地推薦，要根據(jù)學(xué)生的能力水平和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行推薦。學(xué)生根據(jù)教師的指引開展課外閱讀訓(xùn)練，是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程，所以，課外閱讀訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如，在進(jìn)行三年級第一單元《我們的學(xué)校》這篇作文的寫作時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從位置環(huán)境等方面來描寫學(xué)校，再讓學(xué)生找一些關(guān)于學(xué)校的文章進(jìn)行閱讀，看看別人是從哪個(gè)角度來寫學(xué)校的，這樣學(xué)生就能通過閱讀文章來尋找具體的寫作方向。例如，小學(xué)六年級語文上冊第二單元作文要求寫《我敬佩的一個(gè)人》，教師就可以推薦學(xué)生去閱讀朱自清的《背影》，其中描寫的是一個(gè)父親的形象，這樣學(xué)生就知道如何描寫人物特征了。

四、提高學(xué)生的鑒賞水平

在小學(xué)語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有不能忽視的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生在課外閱讀訓(xùn)練中，會接觸到經(jīng)典的文學(xué)名著和不同國家、不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品。在此期間，學(xué)生在豐富自己知識的過程中，會受到這些優(yōu)秀作品的熏陶，形成一套自己的鑒賞體系。學(xué)生的鑒賞水平在進(jìn)行課外閱讀的過程中會得到提高，這非常有利于學(xué)生寫作水平的提高。學(xué)生會把優(yōu)秀作品中的思想內(nèi)涵融入自身的寫作當(dāng)中。因此，開展課外閱讀有利于提高學(xué)生的鑒賞水平。例如，教師可以推薦學(xué)生讀一些類似于《昆蟲記》《西游記》《三國演義》等作品，讓學(xué)生感受到不同作品的寫作技巧，以便于學(xué)生應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中。

總而言之，小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)階段是學(xué)生打下寫作基礎(chǔ)的重要階段。在此期間，教師要通過不同的方式來開展課外閱讀活動(dòng)，這才有利于豐富學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的鑒賞水平。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，開展課外閱讀活動(dòng)，小學(xué)語文作文教學(xué)才能進(jìn)行得更加順利，學(xué)生的寫作水平才能有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉