周穩(wěn) 黃娟
摘 要: 學(xué)生的情感對體育教學(xué)影響較大,體育教師要通過形象的信息、新穎的模式、激勵的評價、科學(xué)的考核、拓展的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保障教學(xué)工作的開展。教師應(yīng)當(dāng)重點抓住以下幾個方面:一是以學(xué)生感興趣內(nèi)容信息激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;二是以非常新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;三是以激勵表揚的教學(xué)評價激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;四是以因材施教的教學(xué)考核激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;五是以滿足學(xué)生興趣的活動激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)鍵詞: 高中體育 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)熱情
學(xué)生的情緒在教學(xué)工作中是必須考慮的影響因素。學(xué)生對學(xué)習(xí)活動充滿熱情,整個教學(xué)的開展將會順利通暢。反之,學(xué)生熱情度不高,在學(xué)習(xí)活動中就會興趣低下,無法達(dá)到全身心投入的效果。筆者在高中體育教學(xué)工作中,注重尋找激發(fā)學(xué)生興奮點的方式方法,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充滿熱情,這是提高教學(xué)成效的有力手段。
一、以學(xué)生感興趣內(nèi)容信息激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
在體育教學(xué)工作中,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響較為明顯,選取他們感興趣的內(nèi)容,會有效提高他們在體育學(xué)習(xí)中的投入程度。有些教師習(xí)慣于照本宣科,教材中是什么樣的內(nèi)容,教學(xué)時就局限于這些信息。學(xué)生覺得枯燥,無法對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以選擇學(xué)生感興趣的一些體育明星知識,從姚明、劉翔等國內(nèi)明星到國外一些NBA球星的知識,補充這些內(nèi)容學(xué)生會表現(xiàn)出更濃厚的興趣,體育教學(xué)的生動形象效果就能夠有效凸顯。
二、以非常新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
高中生學(xué)習(xí)生活非常緊張,如果體育教學(xué)還是采取傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式,就非常難以調(diào)動他們的熱情,甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。教師在教學(xué)工作中要改變教學(xué)模式,盡可能地選用一些新穎的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師可以對師生角色的定位開展創(chuàng)新,在訓(xùn)練中注意發(fā)現(xiàn)一些技能動作掌握較好的學(xué)生,將他們編排到具體的小組之中,承擔(dān)起輔助教學(xué)指導(dǎo)的任務(wù),這樣這些學(xué)生就成為小教練。這些學(xué)生成小教練之后,在具體指導(dǎo)的過程中信心十足,學(xué)生對這樣新穎的教學(xué)模式更感興趣,對動作的指導(dǎo)和把握更精準(zhǔn),有效實現(xiàn)活躍教學(xué)氛圍和提高教學(xué)成效的目標(biāo)。體育教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變還有很多種路徑,無論哪一種方式都要注意與新課程改革保持一致,始終站在教學(xué)改革的最前沿,確保體育教學(xué)探究嘗試的方向正確、路徑高效。
三、以激勵表揚的教學(xué)評價激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
根據(jù)心理學(xué)研究成果顯示,高中生基本處于十七到二十歲的年齡段,這一段時期的學(xué)生對成功的渴望超過以往任何一個階段。根據(jù)這一成果,教師可以在教學(xué)中通過增加積極情感的方式,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們對體育學(xué)習(xí)充滿熱情。我在體育教學(xué)中經(jīng)常運用表揚激勵的方式,雖然高中生年齡較大,但仍然是孩子,他們對老師的評價非常在意,對教師的表揚非常期盼。教師對學(xué)生進(jìn)行表揚,所產(chǎn)生的激勵效應(yīng)是非常明顯的,可以讓教學(xué)工作更有效開展。教師還要注意的是,對學(xué)生的表揚要覆蓋整個群體,既要表揚優(yōu)秀的學(xué)生,又要表揚有進(jìn)步的學(xué)生。筆者班上的一些學(xué)生,有的因為身體偏胖,有的因為動作協(xié)調(diào)性差等,導(dǎo)致體育訓(xùn)練中的效果不佳,老師對他們的態(tài)度直接關(guān)系他們的參與程度。筆者經(jīng)常和他們談心鼓勵他們,向他們灌輸有進(jìn)步就是成功的理念,并在多個場合為他們創(chuàng)設(shè)展示其他方面才藝才能的機會,給予他們成功的平臺并及時加以表揚鼓勵。經(jīng)過這樣的有效引導(dǎo),許多學(xué)生增強了自信心,對體育學(xué)習(xí)的積極情感得到了增強,滿懷熱情投入體育學(xué)習(xí)活動之中,為教學(xué)工作的深入開展提供了強有力的情感支撐。
四、以因材施教的教學(xué)考核激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
進(jìn)入高中階段以后,學(xué)生身體發(fā)展基本定型,短時期內(nèi)較大幅度地改變身體素質(zhì)狀況或運動技能水平顯然是不現(xiàn)實的。教師要用比較恰當(dāng)?shù)姆绞?,讓體育教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的組織適應(yīng)學(xué)生身心特點,適應(yīng)他們存在的差異,以便更好地開展體育教學(xué)工作。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),筆者首先在體育教學(xué)任務(wù)的制定上進(jìn)行差異化對待,對身體素質(zhì)好、運動能力強的學(xué)生,制定更高目標(biāo)的訓(xùn)練任務(wù),相應(yīng)地對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生,教學(xué)工作中要降低要求,不能因為教師不科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,人為地產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)消極情感。其次,在教學(xué)活動的組織中進(jìn)行差異化對待,有些學(xué)生因為身體素質(zhì)較差,在高強度、高難度的體育動作訓(xùn)練中,將他們單獨列出來編成一組,降低運動量和運動難度,為他們順利實現(xiàn)目標(biāo)提供幫助。在體育教學(xué)工作中密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況,認(rèn)真分析學(xué)生在身體上存在的差異,有針對性地開展體育教學(xué),使教學(xué)工作針對性更強,更加貼近學(xué)生身心發(fā)展的實際需要,讓因材施教原則落到實處。
五、以滿足學(xué)生需求的活動激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
在體育教學(xué)中,一定要向?qū)W生灌輸終身體育意識,讓熱愛運動和健康生活的理念伴隨他們一生,這對學(xué)生的成長具有非常積極的意義,是體育教學(xué)對學(xué)生促進(jìn)功能的重要表現(xiàn)。教師一方面要抓好體育課堂教學(xué),另一方面要積極拓展空間,組織學(xué)生開展各種各樣的體育興趣活動,這樣既可以讓學(xué)生的興趣愛好在活動中得到滿足,又可以發(fā)揮對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)、體育能力的鍛煉等方面的功能。例如教師可以根據(jù)學(xué)生對體育的興趣愛好,組織一些體育興趣活動,特別是借助運動等形式,將學(xué)生組織起來進(jìn)行運動項目的集中指導(dǎo)與訓(xùn)練,可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心,鍛煉身體素質(zhì)與能力,保持身心健康發(fā)展。其次,教師可以向?qū)W生傳授一些健康知識,包括衛(wèi)生知識、急救知識、健康飲食知識等。這些內(nèi)容都是學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中所缺少的,經(jīng)常開展這些方面的知識普及和教育,可以讓學(xué)生獲得更多的健康生活知識,對他們的健康成長將會發(fā)揮非常積極的作用。
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