羅明

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高科技已經(jīng)廣泛運(yùn)用于眾多領(lǐng)域，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如電子書包。電子書包即運(yùn)用高科技信息技術(shù)，把課本知識(shí)整合在一起，設(shè)有檢測(cè)、查找等多樣功能，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分、合理地運(yùn)用電子書包進(jìn)行課堂教學(xué)。本文通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐觀察，分析了運(yùn)用電子書包的優(yōu)勢(shì)，并闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用電子書包的方法，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 電子書包 優(yōu)勢(shì) 方法

電子書包就是運(yùn)用高科技手段整合海量的學(xué)習(xí)資源，與傳統(tǒng)的書包相比，電子書包便于攜帶，也更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，高科技已逐漸運(yùn)用于教育領(lǐng)域，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用高科技，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)生難以形成系統(tǒng)的記憶，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，而電子書包可以很好地把零散的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。下面，筆者系統(tǒng)地分析了電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用電子書包的方法。

一、電子書包的優(yōu)勢(shì)

1.具有海量的學(xué)習(xí)資源

電子書包不僅可以儲(chǔ)存大量的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查找和運(yùn)用，而且電子書包包含各種學(xué)習(xí)形式，如視頻播放、語(yǔ)音測(cè)試等。它不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

電子書包具有很強(qiáng)的移動(dòng)性，與傳統(tǒng)的書包相比，電子書包便于攜帶，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，減輕了傳統(tǒng)書包的負(fù)重，有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。另外，電子書包能向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師制訂出更合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子書包的方法

電子書包具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用電子書包，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用電子書包的方法：

1.利用電子書包鞏固練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)有限，所以課后的鞏固練習(xí)是非常有必要的，學(xué)生可以利用電子書包，回顧、總結(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后做練習(xí)，通過(guò)電子書包把練習(xí)結(jié)果反饋給教師，教師利用反饋信息糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生答疑解惑。如在教學(xué)“乘除法”后，筆者讓學(xué)生利用電子書包做測(cè)試題，做完后把測(cè)試結(jié)果反饋給筆者，最后筆者通過(guò)測(cè)試結(jié)果，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在線對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的答疑解惑。

2.通過(guò)電子書包反饋結(jié)果改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃

教師可以根據(jù)電子書包反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃更具有針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，電子書包可以幫助教師及時(shí)了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求改善教學(xué)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用電子書包

小學(xué)生對(duì)新奇的事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，作為新興電子產(chǎn)品，電子書包對(duì)小學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。然而，電子書包在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，所以教師要做好監(jiān)督、指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確地使用電子書包。如學(xué)生在運(yùn)用電子書包時(shí)，教師可以時(shí)常提醒學(xué)生不要太依賴電子書包。如有必要，教師可以聯(lián)合家長(zhǎng)限制學(xué)生電子書包的使用時(shí)間，幫助學(xué)生合理地使用電子書包。

三、總結(jié)

綜上所述，電子書包不僅給學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)形式，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。然而，教師只有引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電子書包，才能充分發(fā)揮電子書包的真正價(jià)值。

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[2]談雅琴.利用“電子書包”促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)變革——由兩個(gè)課例引發(fā)的思考[J].江蘇教育（中學(xué)教學(xué)版），2014，（2）.

（作者單位：江西省南昌市進(jìn)賢縣泉嶺中心學(xué)校）