易慶余

摘 要：中學體育課堂有效互動的定義是教師和學生在中學體育課堂上產(chǎn)生對學生學習體育有著積極影響的互動。在中學體育傳統(tǒng)的教學中，體育課堂比較乏味和枯燥。有效互動在中學體育課堂應用的表現(xiàn)又如何呢？在這樣的背景下，對中學體育課堂有效互動進行了簡單探討。

關鍵詞：中學體育；有效互動；課堂教學；教學效率

中學生在體育課堂上體育鍛煉的缺乏，往往因為傳統(tǒng)的中學體育課堂是枯燥無味的。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師傳授體育知識的方法往往是“填鴨式”教學，在體育課堂的開始，體育教師教給學生一些體育方面的基本動作，讓學生模仿著自己的動作來學習，在教導學生學會這些基本動作后，體育教師就讓學生自由練習。在這樣的教學模式中，教師和學生很少在體育課上交流體育知識。這樣的體育課堂是枯燥無味的，中學生對這樣的體育課堂往往提不起興趣，學生在體育課上學習的效率自然比較低。

中學體育教師要改變以往枯燥的教學方法，就要在進行體育教學的過程中，與學生產(chǎn)生有效的互動。針對學生提出的問題和疑惑，教師要積極向?qū)W生解答。讓學生對于體育知識能夠有一個更深層次的理解，教師和學生之間的有效活動能夠提高學生學習體育的積極性，讓學生在與教師的互動中培養(yǎng)學習體育的興趣。教師要想使學生積極地進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生的興趣無疑是最基礎的事情。在以往的體育課堂上，學生經(jīng)常進行一些機械的練習，要改變這種現(xiàn)狀，在體育課堂上教師與學生產(chǎn)生有效互動有以下方法：體育教師在課前積極思考，想出一些簡單有趣的體育活動，這些簡單有趣的體育活動，能夠讓學生在繁重的學習工作后放松下來，緩解自己的學習壓力，自然能夠吸引學生參加，在活動中進行體育鍛煉，能夠最大限度地提高學生的積極性。教師可以在每堂課上舉辦一些小比賽，激發(fā)學生的好勝心，使學生能夠積極地參與課堂，在比賽中培養(yǎng)學生的興趣。同時，教師在活動中要以身作則，積極參與其中，教師和學生在活動進行有效互動，這樣更能調(diào)動學生參與體育活動的積極性。

經(jīng)過實踐表明，在中學體育課堂上教師和學生之間產(chǎn)生有效互動的體育課堂質(zhì)量比通過傳統(tǒng)教學模式進行體育課堂的教學質(zhì)量高出許多。在進行有效互動的體育課堂上，學生積極提出自己的疑惑，在得到教師的解答后對體育知識有了更深刻的理解。同時，學生積極地參與到體育活動中，與教師一起互動，營造了一個豐富多彩的中學體育課堂。

參考文獻：

高原，吳支奎.課堂互動的社會學分析及優(yōu)化策略[J].教育理論與實踐，2012（35）.

編輯 韓 曉