黃承英

【摘要】習作能力培養(yǎng)是小學語文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學低年級學生的寫話能力則是中高年級習作能力的基礎。如何進行新課標理念下的小學低年級寫話教學是小學語文新課改的重要研究課題。

【關鍵詞】新課標下;小學;低年級;寫話教學

低年級的寫話教學對于整個小學階段都是很重要的。只有在這個時候打好基礎，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎。小學語文新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現?！闭n程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍瑢懺捲诘湍昙壵Z文教學中應該是重中之重。對于低年級的學生來說，寫話剛起步，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話乍一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關于寫話教學，針對這種情況，筆者在教學中認真摸索，不斷反思、總結、采取了以下行之有效的教學策略。

一、加強閱讀，重視積累

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。

二、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

三、寫話從最簡單入手，循序漸進

1.從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

3.學習表現主題。學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）;春天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

四、細心呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。對學生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學生之間取長補短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業(yè)后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發(fā)現你進步非?？欤倥c力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”……

五、創(chuàng)設情境，練習寫話

新教材課文圖文并茂，書本中的情境更是別具匠心，充滿童趣。它大大地激發(fā)了兒童學習的興趣和注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時我們還發(fā)現它是培養(yǎng)學生看圖寫話的好材料。剛開始，我讓學生給每一幅畫配上一句話，這大大地激發(fā)了學生的興趣。從寫一句話到兩句、三句，從寫幾句到一、兩段話，最后再添為三至五幅的連環(huán)畫，此時就訓練學生逐圖觀察，抓住主要內容連篇成段。但對學生要求不可過高，欲速則不達，只要句子通順，重點也體現出來就可以了。如果出現有優(yōu)美詞句，有創(chuàng)新性的思想火花閃現，就要加大表揚，激發(fā)學生的寫話熱情。

總之，低年級寫話訓練是作文教學的基礎，因此，我們必須加強低年級的寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)，以有利于學生的終身學習和發(fā)展。