王蘇情

【摘要】交互式電子白板是當前應用較為廣泛的教學用具，具有書寫便捷、展示直觀、人機交互性強等諸多優(yōu)點，十分適用于當前幼兒園階段的教學授課活動。幼兒園數(shù)學教學是兒童形成數(shù)量與形狀概念的基礎階段，同時也而幼兒園教師培養(yǎng)兒童學習興趣與習慣的重要環(huán)節(jié)。通過交互式電子白板的應用，教師可以將相應的數(shù)量與圖形直觀的展示給兒童，讓學生對所學知識產(chǎn)生更為深刻的印象，同時通過交互式教學方法，兒童活潑好動的天性與學習自信心能夠得到更好的發(fā)揮和培養(yǎng)，是幼兒園數(shù)學教師應著重加以研究的教學用具。本文探討了交互式電子白板在幼兒園數(shù)學教學中應用的相關內(nèi)容，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】交互式 電子白板 幼兒園 數(shù)學教學

1.在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板促進孩子直觀思維發(fā)展

幼兒園階段兒童在學習活動中受直觀思維影響較為明顯，對于數(shù)學知識的認知與理解都是建立在觀察與感受基礎上的，并不會向成年人那樣依據(jù)相關經(jīng)驗與知識儲備進行邏輯性的學習。因此，在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板進行教學，能夠?qū)⑾鄳臄?shù)字、數(shù)量以及圖形以生動具體的圖像進行展示，將抽象的數(shù)學知識變?yōu)樾蜗蟮陌装瀹嬅?，兒童通過觀察能夠獲得相關數(shù)學教學內(nèi)容的感知。同時，互動式白板的應用能夠進一步豐富圖像形式，除了以往常見的靜態(tài)圖形，還可以展示動態(tài)圖像，這種接近視頻的圖形展示具有生動活潑的特征，十分符合幼兒園階段兒童活躍好動的學習天性。

2.在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板幫助孩子參與數(shù)學活動

開放輕松的數(shù)學活動是幼兒園數(shù)學教學的重要內(nèi)容，可以充分激發(fā)兒童的學習興趣和認同感，使兒童樂于進行數(shù)學學習。在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板展開數(shù)學活動，能夠借助白板的互動作用，讓學生走上講臺，親手操作直接參與教學活動，在教師提出相應活動內(nèi)容后，兒童都能對參與活動展示自我產(chǎn)生強烈的期待，活動過程中兒童能夠充分運用所學數(shù)學知識完成任務目標?；邮桨装宓膽檬箶?shù)學活動的方向更明確，學生的數(shù)學活動行為都是圍繞白板展開的，學生的注意力集中并且具有持續(xù)性，教師能夠牢牢抓住學生的視線與思維。同時，白板的交互功能能夠幫助教師及時獲得兒童數(shù)學學習狀況，使學習過程可視化，教師能夠根據(jù)學生活動過程中在白板上的表現(xiàn)，及時進行教學內(nèi)容調(diào)整與完善。

3.在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板改變課堂互動方式

尊重學生的學習主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性與創(chuàng)新能力是當前教育領域普遍認可的教學理念。在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板能夠進一步改變以往單向教學模式對于兒童學習天性的制約，通過白板的應用創(chuàng)設更為豐富的教學模式。交互功能能夠進一步提升兒童在數(shù)學學習互動中的參與程度，兒童對于相應數(shù)學知識學習過程中的想法能通過白板直接與教師進行溝通，教師也能即時進行指導幫助。在當前數(shù)字信息技術逐漸普及的教學技術背景下，應用互動式白板實現(xiàn)了課堂雙向交流，兒童從信息接受者變成了信息產(chǎn)生者，幼兒園課堂教學互動方式得到了優(yōu)化與改良。同時，交互式電子白板在信息技術支持下具有更強的互動拓展性，能夠與相應的溝通軟件實現(xiàn)對接，能夠?qū)⒏嗟耐獠繑?shù)字資源信息引入數(shù)學教學，實現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教學互動中的，人機交互、人人交互以及網(wǎng)絡交互，互動體系更為全面。

4.在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板讓教學更加靈活多變

教學模式的創(chuàng)新是當前素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板能夠進一步豐富教學模式，使教學方法與手段更為靈活。通過交互白板的應用，教師能夠?qū)⒏嗟臄?shù)字化教學資源整合到授課內(nèi)容中來，使幼兒園課堂呈現(xiàn)動態(tài)性，進一步拓展教學方法。例如在幼兒園數(shù)學《愛吃的食物》教學內(nèi)容部分，教師可在白板上創(chuàng)設學習情境，展示內(nèi)容為若干常見動物和一個食物集中堆放地，讓兒童在眾多食物中為相應的動物找出愛吃的食物，并將食物拖曳到小動物面前，兒童選對食物時，動物就會去吃食物，相應動物吃食物的動作各具特點（如小鳥啄食、大象用鼻子卷起食物等）。兒童直接操作白板實現(xiàn)食物的尋找，教學內(nèi)容不再是單調(diào)的教師講解兒童記憶，學習行為更加生動形象。

5.在幼兒園數(shù)學教學中運用交互式電子白板實現(xiàn)資源共建共享

隨著交互式電子白板的推廣和使用，教師自己制作的課件的圖文等信息不斷完善，可以作為長久使用的資料進行積累，同時也便于教師間的資源共享，節(jié)約了大量的備課時間和精力。例如：在《時鐘》這個活動中，教師一般用真實的鐘進行教學，認清秒、分、時針的運行路線，學會看時間是這節(jié)課的難點，幼兒往往要花大量時間要反復學習。教師可針對該部分教學要點，制作相應的白板教學資源，對時鐘的順、時針運轉進行重點展示。教師可將相應的白板教學資料進行存貯，在教學資源共享平臺或網(wǎng)絡上進行分享，教研備課過程中教師可對不同的《時鐘》電子白板教學素材進行比較，結合所處幼兒園兒童的整體特征進行選擇，使用更適宜自己教學特點的素材。在完成教學后，教師可對相應資料進行點評，并分享自己改進優(yōu)化過的白板素材，進一步提升白板教學資源的適用性與質(zhì)量性。

結語

綜上所述，交互式電子自板是一種科學有效的數(shù)學教學方法，交互式電子自板教學要比傳統(tǒng)的教學模式更加靈活，趣味性更強，在幼兒園數(shù)學教學中能夠使教學內(nèi)容更加豐富，課堂教學氛圍更加活躍，吸引兒童的注意力，使兒童的數(shù)學學習積極性得到提升。交互式電子白板的技術高，應用性強，能夠使數(shù)學教學的質(zhì)量及效果更好，促進幼兒園數(shù)學教學的目標順利實現(xiàn)，使兒童更好地學習和吸收數(shù)學知識，強化學生的數(shù)學能力。

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