海世智

摘要：初中道德與法制教育，是培養(yǎng)學生良好的思想品德，規(guī)范學生思言行為，形成正確人生價值觀的主要渠道。但是，初中道德與法制學科具有很強的理論性和時代性，長期以來，教師過分強調(diào)學生接受，忽略學生的自由發(fā)展，限制學生思雛能力發(fā)展，課堂教學封閉、沉悶。因此，我們必須大膽改革，調(diào)動起積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主體。

關鍵詞：道德與法制；主動性；教學情境；創(chuàng)新能力；生活實踐；學習興趣

一、創(chuàng)設良好的教學情境

良好的開端是成功的一半，一下課，學生就像放飛的小鳥，想讓他們迅速地從課間嬉戲中進入學習狀態(tài)，吸引學生的注意力，教學情境起著至關在重要的作用。在初中道德與法制教學中，要把新課改理念深入到教學實踐中，可采取趣味導人法，如，在教學之前，老師利用課前幾分鐘給學生講述一個寓言故事，也可以引入一個與教學內(nèi)容相關的熱點新聞，讓學生進行討論，這樣，既能調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到互動教學活動中，使課堂變得生動、活潑，喚醒學生的創(chuàng)新思維，真正發(fā)揮學生的主體作用，貫徹新課標的主旨與要求，把枯燥的政治課上得妙趣橫生。

二、優(yōu)化課堂教學手段

興趣是最好的老師，是創(chuàng)造人格發(fā)展的必要條件，能吸引學生的注意力和想象力，促進學生主動思考和研究。從實際情況看，學生能不能對道德與法制課感興趣，直接影響著學生思維發(fā)展。如果教師總是老一套，讓學生死記硬背，一言堂式的灌輸，只會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，失去對這門學科的學習興趣，這樣的教學模式不利于學生主動性的發(fā)揮，不能使學生主動參與教學過程。因此，教師在教學中首先應富有創(chuàng)新意識，營造有效的教學情境，激發(fā)學生的學習欲望，促進學生積極思考，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。在教學中，對于一些比較抽象的概念和內(nèi)容，堅持由淺入深的原則，運用恰當?shù)谋扔鲙椭鷮W生理解內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學過程中多運用現(xiàn)代科學技術輔助教學，充分調(diào)動學生的感官，為課堂注入新的活力，學生的學習積極性就會大大增加。另外，還要強調(diào)學生親自實踐，讓學生動手、動腦，強調(diào)學以致用，使教和學和諧統(tǒng)一起來，開展有利于提高學生創(chuàng)新能力的活動。比如，小組討論、知識競賽等，通過豐富多彩的活動，增強學生的體驗，讓學生在實踐中捕捉到創(chuàng)新靈感，展示自我，提升能力。

三、培養(yǎng)學生自主、合作能力

實現(xiàn)學生的自主化學習，關鍵在于教師要改善教學方式，使課堂真正成為學生活動的天地，使教學過程成為學生自主、合作、探究學習的活動過程，充分發(fā)揮教師的主導作用，改善學生的學習方式。首先，要創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在緊張而活潑的環(huán)境中學習，增強學生的學習信心。比如，在學習“維護祖國統(tǒng)一”這節(jié)內(nèi)容時，利用多媒體播放香港、澳門政權交接儀式，讓學生親身體驗祖國的日益強大，激發(fā)學生的愛國熱情。其次，教師要放下架子，和藹可親地對待學生，精神飽滿地進行教學，用自己的滿腔熱情去影響學生，感染學生。營造崇尚真知、追求真知的氛圍，激發(fā)學生的好奇心，愛護學生的批評精神，要尊重學生的不同見解，不能用統(tǒng)一的答案去限制學生的思維。組織學生開展創(chuàng)新和實踐活動，注意給學生留白，讓學生獨立思考、動手操作，為學生提供廣闊的發(fā)展空間，為提高學生自主學習能力奠定基礎。第三，教學內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，拓展性學習是著眼于拓寬學生是視野，培養(yǎng)良好的品德，豐富學生的素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性，對促進學生創(chuàng)造性的發(fā)展具有重要的作用。所以，在教學過程中，利用校內(nèi)校外的課程資源，聯(lián)系學生的生活實際，豐富學生的學習方式。比如組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集資料，開展豐富多彩的專題活動，加強學生實際應用政治的能力訓練，激發(fā)學生的學習興趣。開展政治活動課之后，豐富學生的情感體驗，感受到道德與法制是有趣的、實用的。

四、課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

在初中道德與法制教學中還有部分教師上課注重理論知識的灌輸，要求學生死記硬背知識要點，脫離學生的生活實際，導致學生的思想迷惘。在新課改背景下，道德與法制教學要源于生活，高于生活，因此，我們要從學生生活實際中選取具有代表性的事例，融入到教學內(nèi)容中去，以富有濃厚生活氣息的生活主題呈現(xiàn)在學生面前，引導學生積極參與思辨，深入理解教材，激發(fā)學生道德情感。比如，選擇的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，導致學習成績不理想，甚至走向違法犯罪的道路，特別是對青少年的毒害更大，可以針對這一現(xiàn)象讓學生進行討論，使他們自覺抵制不良網(wǎng)站。又如，很多學生不能理解父母的良心用苦，嫌棄父母嘮叨，很多父母都覺得孩子越大越不好教育，覺得孩子不愿意和自己溝通，對很多問題的認識產(chǎn)生分歧，教學時可以將這些問題融入教學中，讓學生根據(jù)自己的體驗暢所欲言，極大調(diào)動學生的參與意識，提高教學效率。

五、結合熱點問題。提高學習興趣

初中道德與法制教學與時代接軌，在教學中加入社會所普遍關注的熱點問題，調(diào)動學生的積極性，同時這門學科是一門實踐性很強的學科，道德與法制教學不再是條條框框，不再強調(diào)學生死記硬背，才能激發(fā)學生的求知欲望。抓住學生感興趣的社會問題，把感性認識和理性認識相結合，加強分析，引導學生思考，鼓勵學生標新立異，討論時教師要把握好方向，使沉悶的課堂教學更加生動，逐步使學生形成正確的人生價值觀。

總而言之，在新課改背景下，要把學生注意力吸引到課堂上，從學生的需要和實際出發(fā)，精講教學內(nèi)容，把握重難點，精心創(chuàng)設問題情境，讓學生自己嘗試完成，給學生留出時間去思考和探索，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，又能很好的達到教學效果。