張積新

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；案例教學(xué)法；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0048—01

案例教學(xué)法作為一種可以提高教學(xué)效率的方法，能夠增強學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生收獲更多的知識。眾所周知，小學(xué)語文是一門應(yīng)用性與綜合性非常強的課程，將案例教學(xué)法積極應(yīng)用其中，可以提高學(xué)生的理解能力以及綜合素養(yǎng)，能夠讓教師與學(xué)生參與到教與學(xué)的過程中，對問題進(jìn)行討論與分析。本文探究了案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，并對其應(yīng)用策略進(jìn)行分析與介紹。

一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要性

案例教學(xué)法是新課改下所衍生出的重要教學(xué)方法，具有強烈的有效性，能夠完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱。小學(xué)語文課堂中采取案例教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實踐中掌握語文知識。另外，案例教學(xué)法中所涉及到的賞析內(nèi)容與評價內(nèi)容，可以提高學(xué)生分析問題的能力。將案例教學(xué)法積極應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)之中，能夠讓整個課堂變得具有趣味性，學(xué)生如果遇到問題，可以通過教師與同學(xué)的討論獲取到答案，這樣學(xué)生能夠真正成為課堂的主人。此外，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法還對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供基礎(chǔ)與保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠注重師生之間的交互合作，對培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神以及合作精神具有一定作用，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中積極應(yīng)用案例教學(xué)法具有十分重要的推動作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂的主體，也是課堂的重要內(nèi)容，語文教師對教學(xué)目標(biāo)的清晰化處理決定了教學(xué)質(zhì)量的好與壞。眾所周知，小學(xué)語文課堂最為主要的特點便是具有強烈的實踐性與理論性，根據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)并非讓學(xué)生對語文課本上的知識進(jìn)行掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。所以在應(yīng)用案例教學(xué)法的時候，需要明確教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂中要給學(xué)生留出一定的時間，對某一問題進(jìn)行分析與思考，讓學(xué)生自主發(fā)言，然后教師對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)與控制。如果當(dāng)學(xué)生所探討的話題與教學(xué)目標(biāo)有所偏離，那么教師則需要進(jìn)行引導(dǎo)。

2. 選取合適的案例。語文教師將案例教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文課堂的時候，案例是至關(guān)重要的，所以語文教師在選擇案例的時候需要慎重，需要按照課程的內(nèi)容與要求，選擇切實可行的案例。首先，所選擇的案例需要具備知識性，簡而言之，便是小學(xué)生在閱讀案例之后會進(jìn)行思考與分析，并且能夠得到理論方面的知識。其次，所選擇的案例要具備典范性，具有教化學(xué)生的重要作用。最后，所選擇的案例還要具備針對性，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行作文、閱讀理解、字詞等方面的教導(dǎo)，讓學(xué)生得到全面學(xué)習(xí)。除此之外，在選擇案例的時候還要保證案例具備完整性，避免案例出現(xiàn)支離破碎的現(xiàn)象，將優(yōu)秀、典型的案例推薦給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考與分析。

3. 科學(xué)評析案例。當(dāng)語文教師選擇合適的案例之后還要對案例進(jìn)行評析，在課堂上針對某一案例，對案例的內(nèi)容進(jìn)行探究。一般而言，案例教學(xué)法中需要學(xué)生對案例進(jìn)行快速閱讀，并且對案例的因果關(guān)系進(jìn)行分析，讓學(xué)生針對某一問題進(jìn)行交流與討論，并采取小組討論的方式，讓每一位學(xué)生能夠?qū)ψ约旱南敕ㄟM(jìn)行陳述，對其中所包含的問題進(jìn)行查找，然后進(jìn)行分析。由于學(xué)生之間存在明顯的個體差異，所以對待問題所提出的想法不同，教師需要對每一位學(xué)生的答案進(jìn)行分析與討論，并將其中所存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)建議，從而加深自己的理解。

4. 合理把握時間。在案例教學(xué)法中語文教師需要合理控制時間，由于每一個教學(xué)案例都不相同，所涉及到的重點也不同，所以語文教師需要在把握學(xué)習(xí)重點的基礎(chǔ)上對教學(xué)時間進(jìn)行合理控制。在講解案例的時候節(jié)奏不能太快，也不能太慢，太慢會讓學(xué)生產(chǎn)生急促感，對學(xué)生掌握語文知識具有一定的影響。但是語文教師也不可讓節(jié)奏太慢，否則會導(dǎo)致整個課堂氣氛過于放松，無法將課堂的學(xué)習(xí)效益發(fā)揮到最大化。所以語文教師需要對案例教學(xué)法加以探究，在案例教學(xué)中準(zhǔn)確把握好時間節(jié)奏，保證學(xué)習(xí)效率能夠發(fā)揮到最大。

5. 實施創(chuàng)新案例。語文教師在案例教學(xué)法的應(yīng)用中可以選擇比較普通的案例，讓學(xué)生對這部分案例中的基本知識加以了解與掌握。當(dāng)學(xué)生掌握這些知識之后，可以選擇具有創(chuàng)新性質(zhì)的案例，并對這些案例進(jìn)行改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀，將其中所存在的問題進(jìn)行分析與解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。除此之外，創(chuàng)新案例的應(yīng)用能夠提高學(xué)生對語文課程的興趣，增強課堂的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生對語文知識的理解。

編輯：張 昀