黃詩(shī)蔚

摘 要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育是說(shuō)通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受美、欣賞美，可以讓學(xué)生感受到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；審美教育；朗讀課文；體味文學(xué)作品；寫作訓(xùn)練；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-075-01

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我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不只是為了背單詞、背課文，也不只是為了說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，更不只是為了和國(guó)際友人更好的交流，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的是讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)和健康的審美情趣。審美教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的存在可以幫助學(xué)生陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，那么審美教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有哪些滲透呢？讓我來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、認(rèn)真朗讀課文

我們都知道朗讀語(yǔ)文課文是一個(gè)非常好的感受語(yǔ)文魅力的方法，但其實(shí)，朗讀英語(yǔ)課文也是一個(gè)非常好的感受英語(yǔ)魅力的方法。老師可以通過(guò)放英語(yǔ)課文朗讀的音頻讓學(xué)生認(rèn)真聆聽最純正的英語(yǔ)，也可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化，老師也可以通過(guò)自己領(lǐng)讀的方式，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有所了解。

我們經(jīng)?？吹接卸鄬W(xué)生讀英語(yǔ)非常的動(dòng)聽，很多人都很享受聽他朗讀的過(guò)程，他自己也會(huì)非常的有成就感，愿意和別人展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，而且，朗讀課文朗讀的比較好的學(xué)生，可以更加容易地把自己代入到英語(yǔ)課文中去，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。那些朗讀課文不好的學(xué)生就會(huì)對(duì)朗讀課文產(chǎn)生一種抵制心理，也不愿意在同學(xué)們面前展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，他們也沒(méi)有辦法感受到英語(yǔ)的魅力，更加沒(méi)有辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增添他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，除了要把每個(gè)單詞讀準(zhǔn)確，把整篇課文讀流利，還要注意把整篇課文用一種生動(dòng)、形象的方式朗讀出來(lái)。學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意注意哪里需要重讀或者是輕讀，特別是一些有感嘆詞的地方，通過(guò)重讀或者是輕讀可以展示出一篇文章的感情基調(diào)。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中也要注意抑揚(yáng)頓挫，要分清楚哪里是升調(diào)，哪里是降調(diào)，可以適當(dāng)?shù)赝ｎD和換氣，再加上一些表情，把自己的喜怒哀樂(lè)和文章中的文字聯(lián)系在一起。朗讀的時(shí)候一定要有感情，不能像是背課文一樣。

二、認(rèn)真品味課文

初中的英語(yǔ)課文中都是經(jīng)過(guò)很多專家精挑細(xì)選的，通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受到不同的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土民情，也可以讓學(xué)生感受到一個(gè)和東方文化完全不同的西方文化，讓學(xué)生感受到一種異域風(fēng)情。初中英語(yǔ)課文還有很多的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，我們可以感受到當(dāng)時(shí)的時(shí)代、當(dāng)時(shí)的社會(huì)的一些歷史知識(shí)，也可以感受到作者塑造的人物形象帶給我們的一些感悟，可以開闊我們的視野，啟迪我們的智慧。

初中的英語(yǔ)課文都是有一定的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、思想美的，認(rèn)真品味這些課文就是在接受美的熏陶，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以提高課堂效率。比如說(shuō)，在很多登山的人冒著風(fēng)雪天氣登上珠穆朗瑪峰，他們面臨最惡劣的天氣和食物很少以及缺氧的環(huán)境下，依然毫不畏懼。讀完這樣的文章其實(shí)我們的內(nèi)心是非常受震撼的，這樣我們看到了很多人的堅(jiān)持和迎難而上，我們?cè)趯W(xué)完這篇課文之后可以幫助讓我們感受到堅(jiān)持和勇敢的魅力，讓我們也可以變成這樣的人。

三、寫作訓(xùn)練

寫作其實(shí)是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，朗讀課文是通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)的方式，感受到英語(yǔ)的魅力，而寫作訓(xùn)練可以讓學(xué)生通過(guò)寫的方式，感受到英語(yǔ)的魅力。寫作的過(guò)程不僅可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞、基本句型的掌握，也可以考驗(yàn)學(xué)生在日常生活中寫作素材的積累情況和學(xué)生的思維能力，而且寫作文遇到的各種題目，比如訴說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的作文、還有告誡人們要珍惜的作文都是寫作過(guò)程中一種非常好的審美教育。

老師為了豐富學(xué)生的寫作素材，也會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)舉辦“拔河比賽”，這可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義感；有時(shí)候會(huì)舉行英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，這可以讓學(xué)生鍛煉自己的勇氣和自信。學(xué)校組織的一些活動(dòng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解、分享、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，都有利于學(xué)生身心健康。

四、多媒體教學(xué)

因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，多媒體也進(jìn)入了課堂，在初中英語(yǔ)課堂上，老師們也可以越來(lái)越熟練地使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，也可以開闊學(xué)生的眼界，老師可以用多媒體向?qū)W生展示一些比較經(jīng)典的電影，就讓學(xué)生看英文字幕的，可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，也可以讓學(xué)生通過(guò)看電影的方式，更好地接受西方國(guó)家的一些生活習(xí)慣、宗教信仰等。

我看到過(guò)一個(gè)英語(yǔ)老師經(jīng)常用多媒體給學(xué)生放一些非常勵(lì)志的電影，或者是非常催人上進(jìn)的音樂(lè)，或者是給學(xué)生看一些很感人的視頻。有一次，她放了《阿甘正傳》，這個(gè)電影是比較勵(lì)志的，學(xué)生在看完之后，感觸都很深，他們覺(jué)得阿甘都可以通過(guò)自己的努力把生活過(guò)的這么好，自己也可以，那一段時(shí)間，他們班學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情特別高。

結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文、認(rèn)真地品味課文，還是老師加強(qiáng)寫作訓(xùn)練、使用多媒體教學(xué)都可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀點(diǎn)和健康的審美情趣。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁鳳霞.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的美育滲透[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)，2012.