向國(guó)坤

摘 要：隨著新高考政策的推行，四川省高考數(shù)學(xué)將參加全國(guó)統(tǒng)考，作為一名奮斗在一線的數(shù)學(xué)教師，通過(guò)解讀新課標(biāo)下高考數(shù)學(xué)政策的變化，結(jié)合簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)在申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題“導(dǎo)引—生成課堂”中多年所積累的經(jīng)驗(yàn)，以及簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)高中生的現(xiàn)狀，期望達(dá)到進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，適應(yīng)新高考的目的。

關(guān)鍵詞：新高考；導(dǎo)引課堂；高中數(shù)學(xué)教學(xué)

導(dǎo)引課堂：所謂“導(dǎo)引—生成課堂”即課前學(xué)生按照年級(jí)學(xué)科教研室編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成教師布置的任務(wù)；課堂上，學(xué)生是主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生按照6或8人一個(gè)小組，呈“U”字形座位；當(dāng)學(xué)生遇到疑惑時(shí)，小組內(nèi)可通過(guò)合作探究、討論的方式或由教師解答，也可以讓小組推薦一名代表上黑板展示，課后對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，并定期作總結(jié)反思?？傊?，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)之上，將課堂還給學(xué)生，教師對(duì)新知識(shí)起串聯(lián)作用。

目前，我校的“導(dǎo)引生成課堂”教學(xué)日趨成熟，每年都有大量教師外出學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，我校與成都四中等名校合作，我校的網(wǎng)班教學(xué)與成都四中同步，并享受相同的教學(xué)資源。然而，新高考模式必然要求我們結(jié)合自身實(shí)際，做出改變。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：說(shuō)明對(duì)比、板塊對(duì)比、復(fù)習(xí)建議。

一、說(shuō)明對(duì)比

1.試卷結(jié)構(gòu)對(duì)比

四川卷多以“12+4+6”的模式，而全國(guó)卷多采取“12+4+5+3選1”的結(jié)構(gòu)。

2.具體要求對(duì)比

與四川卷相比，全國(guó)卷?？贾袡n題且方法更巧妙。在題的難度方面，四川卷低、中、難的比為3∶5∶2，或4∶4∶2，難題的分值約為30分；而全國(guó)卷低、中、難的比為3∶6∶1或2∶7∶1。

二、板塊對(duì)比

三角、數(shù)列：四川卷中三角與數(shù)列各考一個(gè)大題，三角題多考查正弦定理、余弦定理、三角恒等變換及三角函數(shù)的圖像。數(shù)列題則考查等比、等差數(shù)列的基礎(chǔ)題。而全國(guó)卷中三角與數(shù)列題是二選一，若數(shù)列考解答題，則三角考三個(gè)小題；若三角考解答題，則數(shù)列考兩個(gè)小題。

概率統(tǒng)計(jì)：四川卷考一大題或一小題，止步于離散型隨機(jī)變量的期望。全國(guó)卷通常考一大題或一小題，或一大題三小題。如2015年全國(guó)卷（1）文理科的19題。

立體幾何：向量作為一門(mén)能解決幾何問(wèn)題的工具，四川卷多數(shù)可建立坐標(biāo)系解決，而全國(guó)卷要求更高的綜合推理能力，有時(shí)不易建系。

三、復(fù)習(xí)建議

1.回歸教材，抓關(guān)鍵點(diǎn)

在閱讀教材時(shí)，對(duì)典型例題和習(xí)題進(jìn)行演算，對(duì)概念的關(guān)鍵詞進(jìn)行理解，對(duì)公式和定理重新推導(dǎo)。挖掘蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想，特別要把握好中檔解答題的知識(shí)點(diǎn)。因此，在進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要幫助學(xué)生找到正確的切入點(diǎn)。

2.強(qiáng)化運(yùn)算，提高效率

提高運(yùn)算能力。高中生最薄弱的環(huán)節(jié)就是算不出正確的結(jié)果，盡管做題的思路對(duì)了，但就是算不對(duì)，還是得不到分?jǐn)?shù)。通常，這是因?yàn)橛?xùn)練不夠造成的。因此，我們一方面要通過(guò)限時(shí)練習(xí)提高做題速度；另一方面還要努力提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率。

3.掌握方法，領(lǐng)悟思想，抓本質(zhì)

高中數(shù)學(xué)中的思想方法和解題方法有很多。例如，用待定系數(shù)法求直線方程、圓錐曲線方程等等；數(shù)形結(jié)合法可將復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題幾何化；反證法（即正難則反）的思想在解決概率等問(wèn)題時(shí)相當(dāng)高效；在求解圓錐曲線與直線方程的問(wèn)題時(shí)，設(shè)而不求的方法更能巧妙地避開(kāi)復(fù)雜的運(yùn)算，事半功倍。

總之，學(xué)好高中數(shù)學(xué)的前提條件就是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法。而我?！皩?dǎo)引生成課堂”與新課程改革的宗旨都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)新，獨(dú)立分析及解決問(wèn)題。因而，今后我校的“導(dǎo)引生成課堂”教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力，適應(yīng)新的高考變化。

參考文獻(xiàn)：

韓慧萍.高中階段數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué)，2007.

編輯 韓 曉