萬珍平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力；提高；口算；估算；動態(tài)；計算

策略；驗算

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0102—01

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，計算能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低，可以說計算就是數(shù)學(xué)之根本。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對數(shù)字的認(rèn)識也越發(fā)深刻。所以，教師要重視計算數(shù)學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)口算能力訓(xùn)練，為筆算打好基礎(chǔ)

口算能力是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)，是熟練進(jìn)行筆算的基礎(chǔ)?？谒慵寄懿皇且惶靸商炀湍芫毩?xí)形成的，需要持之以恒地訓(xùn)練和努力。既要達(dá)到相應(yīng)的速度，又要達(dá)到相應(yīng)的熟練程度。為了提高學(xué)生口算的技能，就要加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。比如，每節(jié)課抽出5分鐘時間進(jìn)行口算訓(xùn)練，這樣既能緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又能對學(xué)生口算能力的提高起到促進(jìn)作用。另外，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

二、 強(qiáng)化學(xué)生估算能力，提高學(xué)生計算水平

數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出：“加強(qiáng)口算，重視估算”，并對估算要求提出了具體的落實點，使估算從傳統(tǒng)意義的體現(xiàn)與日俱增。新課標(biāo)不但強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生必要的估算技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，讓學(xué)生明白進(jìn)行估算的重要意義。

例如，在教學(xué)“除法”時，教師可以先出示相應(yīng)的情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式“420÷30”。由于學(xué)生是初次接觸除數(shù)為兩位數(shù)的除法運算，所以他們并不能準(zhǔn)確列出豎式進(jìn)行計算。因此，在教學(xué)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會估算計算的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗意識到“30×10=300，30×20=600”，所以算式的結(jié)果在10到20之間。當(dāng)學(xué)生有了這個初步感知以后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆算，那么學(xué)生就可以較為容易地判斷出商的最高位是在十位數(shù)上。

三、注重張揚學(xué)生的個性，動態(tài)生成計算策略

在計算數(shù)學(xué)題時，采用怎樣的計算策略，可以直接反映學(xué)生的思維靈活度。尤其是對于一些可以采用簡便計算的練習(xí)題，正確選擇計算策略不但可以極大地節(jié)省時間，而且提高了計算的正確率。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生善于觀察數(shù)學(xué)計算題的主要特征，盡量采用簡便的方式進(jìn)行計算。

例如，在教學(xué)“乘法分配律”后，設(shè)計這樣一道計算題：125×48，然后讓不同層次的學(xué)生上臺進(jìn)行計算。雖然學(xué)生選擇的計算方法多種多樣，但是都能在計算過程中實現(xiàn)計算方法的統(tǒng)一和優(yōu)化。教師要尊重學(xué)生想法的多樣性，尊重學(xué)生的計算成果，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的計算潛力，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和發(fā)展。

四、提高驗算本使用率，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣

在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒有驗算的習(xí)慣，甚至對計算結(jié)果不進(jìn)行驗算。即使驗算，其驗算的地方也是五花八門。學(xué)生有的在課本上進(jìn)行驗算，有的在自己的小手上進(jìn)行驗算，還有的在課桌上進(jìn)行驗算。這樣驗算，導(dǎo)致驗算式子相互重疊，就連學(xué)生自己也看不清楚，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)錯誤就是難上加難了。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對驗算方法的指導(dǎo)，同時還要給學(xué)生立下正確的驗算規(guī)矩。比如，在具體的教學(xué)中要求學(xué)生準(zhǔn)備一個專門進(jìn)行驗算的本子，讓學(xué)生將每一頁都分成豎行，書寫時應(yīng)從上到下，從左到右。即便是驗算也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真書寫，切忌寥寥草草。同時，教師要對驗算本的使用情況進(jìn)行定期檢查，并給予相應(yīng)的評價。久而久之，就可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣，促使學(xué)生計算能力的提升。

總之，計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，計算教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要采取有針對性的教學(xué)方法和手段，以提高小學(xué)生的計算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯：謝穎麗