燕永康

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；語(yǔ)言積累；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）20—0103—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累?！笨梢?jiàn)語(yǔ)言對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的重要性。作為語(yǔ)文老師，要在平日的教學(xué)中注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有意無(wú)意地積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更提高他們的寫(xiě)作水平。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中嘗試了以下幾種積累語(yǔ)言的做法，和大家交流、學(xué)習(xí)。

一、在熟讀背誦中進(jìn)行語(yǔ)言的積累

1. 積累詞匯。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?yōu)榱四芾斫鈩e人的思想，也能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，就要明白語(yǔ)言的意義。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中必須做到對(duì)詞匯的積累。對(duì)詞匯的的積累不但會(huì)寫(xiě)會(huì)、會(huì)讀，還要理解詞意，明白詞性，并會(huì)正確運(yùn)用。如，著名特級(jí)教師寧鴻彬在《白楊禮贊》一文的教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生用“無(wú)邊無(wú)垠”作口頭造句。其要求是：請(qǐng)學(xué)生從不同角度、不同方向運(yùn)用“無(wú)邊無(wú)垠”作口頭造句，把該詞語(yǔ)用于可能想到的各種事物，而造句的內(nèi)容不得重復(fù)。根據(jù)教師的要求，學(xué)生相繼發(fā)言如下：我渴望見(jiàn)到黃土高原那無(wú)邊無(wú)垠的麥浪。紅軍在無(wú)邊無(wú)垠的草地上艱難地行進(jìn)。無(wú)邊無(wú)垠的宇宙，等待著我們?nèi)ソ议_(kāi)它的全部奧秘……這種靈活多變，多向思維的教學(xué)方法與訓(xùn)練技巧是值得我們?cè)谠~語(yǔ)教學(xué)中借鑒和學(xué)習(xí)的。

2. 積累名人名言。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)碰到一些名人名言，或者警句良言。這種語(yǔ)言往往是一語(yǔ)中的，言簡(jiǎn)意賅，有深刻的意義或哲理。如果在寫(xiě)作中，能恰當(dāng)運(yùn)用一句名言或警句，往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花的效果。比如，你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。（歌德）、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。（易卜生）、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。（ 列夫 · 托爾斯泰），等等。像這樣的名人名言、警句良言，如果長(zhǎng)期積累，不但能成為自己寫(xiě)作素材的資料，在寫(xiě)作時(shí)信手拈來(lái)，而且還會(huì)在背誦熟讀它們的同時(shí)，讓自己的思想受到感染，豐富了我們的情感。

3. 從典故中積累。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，我們會(huì)碰到很多典故，而這些典故往往用一個(gè)成語(yǔ)或一句話總結(jié)。比如，完璧歸趙，本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人。還有，醉翁之意不在酒、水落石出、一代天驕、水落石出、負(fù)荊請(qǐng)罪，等等。記住這些典故，不但積累了語(yǔ)言，而且還記住了這些歷史故事，對(duì)我們學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言的深度上有了更多的益處，也讓我們更加明白語(yǔ)言的重要性。

二、在課外閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是離不開(kāi)課文閱讀的。課外閱讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方法，更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的一個(gè)途徑。初中語(yǔ)文課本上的知識(shí)畢竟有限，為了讓學(xué)生大量積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文知識(shí)，課外閱讀是繞不開(kāi)的一條路。葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。呂叔湘先生也曾說(shuō)過(guò)：“不妨回想一下，咱們小時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)文以及一般知識(shí)，有幾分之幾是從課堂中學(xué)來(lái)的。每個(gè)人都有大致相同的經(jīng)驗(yàn)，課外學(xué)到的東西比課內(nèi)多些?！笨梢?jiàn)大量閱讀的重要。教育部制訂的全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在規(guī)定背誦篇（段）數(shù)的同時(shí)，第一次明確規(guī)定了九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。所以，為了讓學(xué)生能在閱讀中更好地積累語(yǔ)言，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，因?yàn)橛幸痪湓捳f(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀中，遇到感動(dòng)你的句子，觸動(dòng)你心靈的句子、有共同價(jià)值趨向的句子、詞語(yǔ)，都可以工工整整寫(xiě)在摘抄本上，并分門(mén)別類(lèi)，歸納、整理，編上目錄、頁(yè)碼，以便好記好找。并時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看看、記記，這樣常期積累、背誦，這些好詞好句就刻在了學(xué)生的腦海中，再通過(guò)他們的思想的加工，融會(huì)貫通，成了自己的語(yǔ)言，在寫(xiě)作時(shí)，交際時(shí)，就能為他們所用，給他們?cè)錾?/p>

總之，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的方法還有很多，為了讓學(xué)生能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能更好地積累語(yǔ)言，自如地運(yùn)用語(yǔ)言，作為語(yǔ)文老師我們要在教學(xué)中不斷總結(jié)、研究，把更好的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能更好地積累更多更豐富的語(yǔ)言，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)加分。

編輯：劉於誠(chéng)