金渝波

摘 要 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 》提出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。充分利用學校、企業(yè)、政府教育部門等不同的教育資源，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的實用人才，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要切入點，于學校、于企業(yè)是一種雙贏的策略。本文結(jié)合筆者對職業(yè)教育改革發(fā)展的思考，通過分析校企合作的重要性和必要性，探索職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的途徑和渠道。

關鍵詞 職業(yè)教育 辦學模式 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0019-02

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 》提出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中有著重要位置，深化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向。要充分利用學校與企業(yè)等資源條件，深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)組織和企業(yè)舉辦職業(yè)院校，鼓勵企業(yè)委托職業(yè)院校進行職工培訓，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐

一、深化校企合作有利于推進職業(yè)教育的發(fā)展

校企合作對職業(yè)院校起著內(nèi)容的基礎支撐和能力實際提升兩方面的作用，職業(yè)教育與市場需求相結(jié)合，開展校企合作的辦學模式，更多地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，是加快職業(yè)教育改革發(fā)展的必然選擇。

（一）有利于整合教育綜合資源。職業(yè)教育的基本職能之一是服務社會，基本服務對象是企業(yè)。企業(yè)和職業(yè)院校分別擁有職業(yè)教育必需的資源，通過整合教育資源和生產(chǎn)要素，引導行業(yè)組織和企業(yè)主動參與技能人才培養(yǎng)，能促進雙方優(yōu)勢資源的有機結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共用、利益共享。

（二）有利于加強師資隊伍建設。深化校企合作，學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、信息互通等方面建立互利互惠、互補互促的協(xié)作關系，為加強教師隊伍建設，密切學校與企業(yè)的聯(lián)系創(chuàng)造了有利的條件，更為廣大教師傳授理論知識、開展教學研究、推進教學改革提供了更多實踐場所。同時，職業(yè)院校吸收企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才擔任教學，學校選派教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，進一步優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進了師資隊伍建設。

（三）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)教育以課堂為中心的教學模式，注重理論知識的傳授卻忽視了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，導致了理論與實踐的脫節(jié)，學不能致用的現(xiàn)象十分突出。校企合作的人才培養(yǎng)模式以市場為導向，積極開展與企業(yè)的溝通與合作，及時聽取企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見建議，實現(xiàn)專業(yè)設置與職業(yè)崗位需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有機對接，實現(xiàn)從偏重知識傳授向注重就業(yè)實踐能力轉(zhuǎn)變，為學生較早接受企業(yè)文化和提前進行工作實踐提供了服務平臺，也為他們能順利就業(yè)和及早適應社會需求奠定了基礎。

二、深化校企合作的思考和認識

（一）健全完善管理保障機制。要健全完善服務保障機制，堅持以市場需求和促進就業(yè)為導向，建立政府引導、院校主動、企業(yè)參與的校企合作辦學機制，加強政府統(tǒng)籌引導、強化院校服務功能、調(diào)動企業(yè)參與熱情，探索建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)，人才培養(yǎng)與就業(yè)保障緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)新機制；要營造良好的社會氛圍，大力宣傳國家支持和鼓勵校企合作的政策措施，宣傳校企合作的先進典型，努力營造全社會關心和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

（二）密切與企業(yè)的聯(lián)系合作。要支持“進企辦學”和“引企入?！?，根據(jù)企業(yè)人才的需求，突出人才培養(yǎng)目的性，由學校、企業(yè)雙方共同確定專業(yè)課程、制訂教學計劃、實習內(nèi)容和評價標準；要積極搭建實習平臺，充分利用企業(yè)資源，建立穩(wěn)定的實習基地，使企業(yè)生產(chǎn)車間成為實踐教學的課堂，使學生在未就業(yè)前就能熟練掌握各項生產(chǎn)技能。

（三）科學設置專業(yè)課程。要堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向，按照專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應，專業(yè)培養(yǎng)方向與職業(yè)崗位相對接，專業(yè)教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步相對應的要求，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設置；要著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求來調(diào)整專業(yè)設置，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面，業(yè)務能力突出，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才；要著眼于現(xiàn)有專業(yè)師資資源，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，努力提高教學質(zhì)量和辦學水平，滿足社會需求和職業(yè)變化的需要。

（四）加強教師隊伍建設。要以學科帶頭人和骨干教師為龍頭，以雙師型教師為重點，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、專兼結(jié)合的師資隊伍；要積極組織職業(yè)學院教師參加專業(yè)理論和職業(yè)技能培訓，有計劃選送教師去企業(yè)培訓，參加社會生產(chǎn)實踐，不斷提高實踐操作能力，使教師由單一型向雙師型轉(zhuǎn)變，促進專業(yè)教學的質(zhì)量水平的不斷提升。

總之，企業(yè)的發(fā)展需要人才支撐，學校的發(fā)展需要企業(yè)的支持。職業(yè)院校要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，積極探索和不斷深化校企合作的辦學模式，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才支撐。

（責任編輯 全 玲）